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Pedagogia ·
Metodologia do Ensino de Arte
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Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de ArteO livro-base nos apresenta critérios de avalições para que o professor identifique se determinado aluno realmente aprendeu e como atribuir nota a esse aprendizado. Portanto, como deve ser este processo avaliativo? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta os itens corretos.I - Nenhuma avaliação deve ocorrer sem critérios previamente definidos e sem compartilhá-los com os alunos.II - Os critérios para uma avaliação objetivam classificar os conteúdos que os alunos aprenderam ou estão aprendendo.III - Correção, articulação das partes, sequência lógica, rigor na argumentação, criatividade e foco devem estar sempre no processo.IV - Toda avaliação deve ser feita após o término do bimestre, verificando a pontuação do aluno em cada atividade e, assim, poder fechar sua média. A nota que o aluno tirar será exatamente o equivalente à sua aprendizagem.Nota: 10.0ASomente as proposições I, II e III estão corretas.Você assinalou essa alternativa (A)Você acertou!Nenhuma avaliação deve ocorrer sem critérios previamente definidos e sem compartilhá-los com os alunos. Os critérios para uma avaliação objetivam classificar os conteúdos que os alunos aprenderam ou estão aprendendo. Correção, articulação das partes, sequência lógica, rigor na argumentação, criatividade e foco devem estar sempre no processo. (p. 193)BSomente as proposições I e III estão corretas.CSomente as proposições I e II estão corretas.DSomente as proposições III e IV estão corretas.Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de ArteDe acordo com o livro-base, a avaliação também consiste em realizar uma síntese sem julgamentos, correspondente à fase da catarse, a qual representa a síntese do aluno, sua nova postura mental e a demonstração do novo grau de conhecimento a que chegou. Esta fase pode ser formal ou informal.Referente à avaliação informal, analise as proposições abaixo assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. ( ) O professor deve sempre levar em conta a nota que o aluno tirou em suas avaliações, pois são essas as médias válidas para a aprovação.( ) O aluno manifesta, de maneira espontânea, o quanto incorporou dos conteúdos e dos métodos de trabalho utilizados.( ) Para o professor, este é o momento de assimilar o que o aluno sabia no início do processo e os saberes que adquiriu durante a ação pedagógica.( ) Consiste no primeiro contato do aluno com o tema a ser trabalhado.Nota: 10.0AF – F – F – FBF – V – F – VCF – V – V – FVocê assinalou essa alternativa (C)Você acertou!O aluno manifesta, de maneira espontânea, o quanto incorporou dos conteúdos e dos métodos de trabalho utilizados. Para o professor, este é o momento de assimilar o que o aluno sabia no início do processo e os saberes que adquiriu durante a ação pedagógica. (p. 192)DV – F – V – FQuestão 3/10 - Metodologia do Ensino de ArteEm relação aos critérios presentes nos conteúdos gerais das linguagens artísticas, analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos. I.Conteúdos de base conforme o nível biológico dos alunos.II.Valorizar o ensino de conteúdos básicos de artes que são necessários à formação do cidadão. III.Considerar, ao longo dos ciclos de escolaridade, manifestações artísticas de povos e culturas de diferentes épocas, incluindo a contemporaneidade.IV.Especificidades do conhecimento e da ação artística.Nota: 0.0Você não pontuou essa questãoASomente as proposições I, II e III estão corretas.BSomente as proposições I, II e IV estão corretas.Você assinalou essa alternativa (B)CSomente as proposições I, III e IV estão corretas.DSomente as proposições II, III e IV estão corretas.Os conteúdos devem ser compatíveis com as possibilidades de aprendizagem dos alunos.Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de ArteNo ambiente escolar, os objetivos da dança, de acordo com os PCNs (Brasil, 1998), estão organizados em três pilares. Quais são estes pilares? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta os itens corretos. I - A dança na expressão e na comunicação humana. II - A dança como manifestação coletiva III - A dança como produto cultural e apreciação estética. IV - A dança como instrumento biopsicossocial.Nota: 10.0ASomente as proposições I, II e III estão corretas.Você assinalou essa alternativa (A)Você acertou!Os três pilares são: a dança na expressão e na comunicação humana; a dança como manifestação coletiva; a dança como produto cultural e apreciação estética. (p. 196)BSomente as proposições I e III estão corretas.CSomente as proposições I e II estão corretas.DSomente as proposições III e IV estão corretas.Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de ArteAvalie o trecho abaixo:“O jogo dramático foi estudado por Peter Slade, pesquisador inglês, pioneiro no campo do teatro para crianças. Em seu livro ‘O Jogo Dramático Infantil’, publicado no Brasil, em 1978, o autor delineia um estudo sobre os jogos dramáticos, baseado em cerca de trinta anos de observação com crianças”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROSSETO, Robson. Jogos e improvisação teatral – UNICENTRO: Guarapuava, 2012. p. 15. Avaliando o fragmento de texto e os conhecimentos sobre Peter Slade, presentes no livro-base Metodologia do Ensino de Arte, marque a alternativa correta.Nota: 0.0Você não pontuou essa questãoAA condução das propostas de Slade prioriza atividades individuais.BSensibilização em grupo é parte integrante dos exercícios de Slade.“As proposições de Peter Slade (1978) nos conduzem a exercícios mais lúdicos e poéticos que podem ter uma grande recepção por um grupo que se sensibilize com elas” (livro-base, p. 109).COs exercícios de Slade são em sua grande maioria antipoéticos e constrangedores.DA sensibilização é algo desnecessário para os exercícios de Slade.Você assinalou essa alternativa (D)EAs proposições de Peter Slade estão ultrapassadas segundo as propostas metodológicas do ensino de teatro na contemporaneidade.Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de ArteLeia o relato hipotético abaixo:“Sou coordenadora pedagógica em uma escola pública do município de Curitiba – PR, e, após observar os alunos de uma determinada turma, com idade entre 10 e 13 anos, durante a oficina de criação no ensino da arte, observei que todos participaram ativa e expressivamente da dinâmica, inclusive os dois alunos de inclusão. Ao retornarem à sala de aula, a professora de Língua Portuguesa desenvolveu as atividades da disciplina, porém, os alunos de inclusão não apresentaram o mesmo interesse como na aula do ensino da arte.” (Coordenadora Carolina, 2014)Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: ZAGONEL, Bernadete (Org.). Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 2011. (p. 9 da Apresentação do livro)Com base nos seus estudos e no relato apresentado, qual afirmação ressalta o verdadeiro papel do ensino da arte? Analise as alternativas a seguir e, após, assinale a alternativa correta.Nota: 0.0Você não pontuou essa questãoAO ensino da arte é um grande agente transformador e exerce papel de inclusão.O relato hipotético da coordenadora Carolina e as orientações do livro-base ressaltam que o ensino da arte é um grande agente transformador e exerce papel de inclusão. (p. X da Apresentação do livro)BO ensino da arte demonstra-se ineficiente para a ampliação do conhecimento científico.CO ensino da arte possibilita a reprodução dos conteúdos e a mão de obra polivalente.DO ensino da arte deve ressaltar as atividades artísticas dos alunos e o domínio dos conteúdos.Você assinalou essa alternativa (D)EO ensino da arte demonstra-se ineficiente para a ampliação do conhecimento empírico.Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de ArteAssinale a alternativa correta em relação à legislação para o ensino de Arte a partir da Constituição de 1988.Nota: 10.0AO ensino de Arte tornou-se obrigatório com a Lei nº 5.692/71 por meio de disciplinas específicas conforme o nível de ensino: Artes Infantis, Artes Infanto-Juvenis e Artes.BCom a Constituição de 1988, o ensino de Arte passou a ser obrigatório na Educação Infantil, e optativo no Ensino Médio.CDe acordo com os PCN de Arte, em 1996, o ensino sistematizou-se como área do conhecimento, com conteúdos específicos constitutivos do currículo escolar.Você assinalou essa alternativa (C)Você acertou!O ensino de arte tornou-se obrigatório para toda a educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio) em 1988, com a Constituição. Mas somente as leis não garantem o ensino-aprendizagem: são os professores que têm esse papel.DAs leis por si só garantem o reconhecimento de um ensino-aprendizagem de Arte que capacita os alunos a entendê-la.Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de ArteLeia o texto a seguir: O ensino da música na escola se faz presente na proposta pedagógica, portanto, é preciso elaborar um planejamento que contemple as especificidades musicais. Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. Considerando o texto acima e os conteúdos da aula Aula 3 - Vídeo 3 - Tema 2 (Organização e planejamento de atividades musicais), assinale a alternativa correta que apresenta o que é necessário para escolher as atividades no momento de organização do planejamento de ensino: Nota: 10.0ATer claro quais são os objetivos.Você assinalou essa alternativa (A)Você acertou!Comentário: Esta é alternativa correta, pois "Pensar em organizar ou planejar uma aula não é uma coisa tão simples quanto parece. É importante que se tenha claro quais são os objetivos, tanto de uma aula em si, como a longo prazo [...]" (Aula 3, Vídeo 3, Tema 2 - 0'20" a 0'40"). BSaber se os alunos darão conta de realizar as atividades.CConhecer a cultura local.DIdentificar se os alunos gostam de música.EDemonstra afeto pelos alunos.Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de ArteLeia o fragmento de texto a seguir: “Pensar que teatro é educação, nos dias de hoje, é relacionar o teatro a uma força gerativa. Sua energia surge não só de nossa habilidade em dar várias interpretações ao que vemos, mas do ato de ressignificar esses sentidos, fazendo com que se questione o que é teatro, o que é um ator e o que é o espectador; quais as possíveis relações entre eles e em que condições eles interagem para a construção do conhecimento”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Belonice Medeiros da – Práticas teatrais na escola: Histórias sobre processos coletivos de conhecimento em teatro – Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas, Instituto de Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Sul – Dissertação de mestrado, Porto Alegre, 2010. p. 15. De acordo com o fragmento de texto e o livro-base Metodologia do Ensino de Arte, sobre a Linguagem do Teatro, assinale a alternativa correta.Nota: 10.0ATeatro, como uma linguagem artística pode ser praticado prioritariamente por artistas profissionais.BAs vivências teatrais realizadas na escola devem ser idênticas às praticadas por grupos profissionais de Teatro.CA prática teatral dá a possibilidade de o professor de arte utilizar atividades que estimulem as expressões e formas de comunicação.Você assinalou essa alternativa (C)Você acertou!“O teatro tem características e especificidades que nós precisamos compreender. Trata-se de uma arte que engloba atividades de expressão, de comunicação e de reflexão. Mas, por ser uma arte, envolve sempre o prazer lúdico de construção de um imaginário. Portanto, o teatro envolve sempre nossas sensações, percepções e sentimentos, além da fantasia de cada um (livro-base, p. 83).DAs sensações e percepções são facultativas durante as aulas de teatro na Escola.EO lúdico e o imaginário estão conectados às práticas profissionais de teatro e são opcionais para o trabalho com essa linguagem artística na escola.Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de ArteDe acordo com os estudos sobre linguagem, memória e percepção, foram feitas pesquisas e comparações entre as características das modalidades cerebrais referentes ao lado esquerdo e ao lado direito.Com base nas informações apresentadas, relacione a coluna A com a coluna B. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta da coluna B de cima para baixo.Nota: 0.0Você não pontuou essa questãoAIV – III – II – INão racional: não precisa se basear na razão ou nos fatos. Espacial: vê onde as coisas se situam em relação a outras e como as partes se unem para formar o todo. Intuitiva: assimila as coisas aos pulos, muitas vezes à base de amostras incompletas, palpites, pressentimentos ou imagens. Holística: aprende as coisas integralmente, de uma só vez, percebe configurações e estruturas globais. (p. 247)BI – II – III – IVVocê assinalou essa alternativa (B)CIV – I – II – IIIDIII – II – I – IVQuestão 1/10 - Metodologia do Ensino de ArteA respeito das contribuições que a ginástica rítmica trouxe para o ensino de música na visão do educador suíço Dalcroze, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. ( ) O corpo é o veículo para a concretização e o aprendizado das noções rítmicas do aluno.( ) É possível aprender uma teoria musical abstrata através da prática. ( ) A compreensão de música acontece para o aluno quando ele relaciona o ritmo ao movimento.( ) A música só é música a partir do momento em que o currículo da escola está voltado para o ensino teóricoNota: 10.0AF – V – F – VBV – F – V – VCV – V – V – FVocê assinalou essa alternativa (C)Você acertou!Com o método ativo, a música passa a ser compreendida a partir da ênfase dada à ação e à prática mais do que ao ensino teórico musical. Portanto, a música só é música quando o currículo da escola propicia um ensino teórico e prático, ou seja, ativo. (p. 34 - 35)D F – F – V – VQuestão 2/10 - Metodologia do Ensino de ArteDe acordo com os estudos sobre linguagem, memória e percepção, foram feitas pesquisas e comparações entre as características das modalidades cerebrais referentes ao lado esquerdo e ao lado direito.Com base nas informações apresentadas, relacione a coluna A com a coluna B. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta da coluna B de cima para baixo.Nota: 10.0AIV – III – II – IVocê assinalou essa alternativa (A)Você acertou!Não racional: não precisa se basear na razão ou nos fatos. Espacial: vê onde as coisas se situam em relação a outras e como as partes se unem para formar o todo. Intuitiva: assimila as coisas aos pulos, muitas vezes à base de amostras incompletas, palpites, pressentimentos ou imagens. Holística: aprende as coisas integralmente, de uma só vez, percebe configurações e estruturas globais. (p. 247)BI – II – III – IVCIV – I – II – IIIDIII – II – I – IVQuestão 3/10 - Metodologia do Ensino de ArteAssinale a alternativa que responde à seguinte questão: como deve ser o professor de Arte atualmente?Nota: 0.0Você não pontuou essa questãoADeve ser um profissional que se impõe como dominador do espaço mental e como guia dos alunos em seu aprendizado.Você assinalou essa alternativa (A)BA função de professor de Arte dispensa conhecimento e vivência em arte.CDeve instrumentalizar o aluno no domínio das diferentes linguagens artísticas, por meio de informações, do estudo e da análise da construção do conhecimento.O melhor mestre é aquele que não se impõe como dominador do espaço mental, que deve ter conhecimento e vivência e arte, que faz a mediação entre as experiências existentes entre o educando e sua realidade, tornando-se aluno de seu aluno.DA função do professor é separar as experiências dos alunos do conteúdo curricular, o que contribui sutilmente no desenvolvimento da percepção artística.Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de ArteAvalie o trecho abaixo:“O jogo dramático foi estudado por Peter Slade, pesquisador inglês, pioneiro no campo do teatro para crianças. Em seu livro ‘O Jogo Dramático Infantil’, publicado no Brasil, em 1978, o autor delineia um estudo sobre os jogos dramáticos, baseado em cerca de trinta anos de observação com crianças”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROSSETO, Robson. Jogos e improvisação teatral – UNICENTRO: Guarapuava, 2012. p. 15. Avaliando o fragmento de texto e os conhecimentos sobre Peter Slade, presentes no livro-base Metodologia do Ensino de Arte, marque a alternativa correta.Nota: 10.0AA condução das propostas de Slade prioriza atividades individuais.BSensibilização em grupo é parte integrante dos exercícios de Slade.Você assinalou essa alternativa (B)Você acertou!“As proposições de Peter Slade (1978) nos conduzem a exercícios mais lúdicos e poéticos que podem ter uma grande recepção por um grupo que se sensibilize com elas” (livro-base, p. 109).COs exercícios de Slade são em sua grande maioria antipoéticos e constrangedores.DA sensibilização é algo desnecessário para os exercícios de Slade.EAs proposições de Peter Slade estão ultrapassadas segundo as propostas metodológicas do ensino de teatro na contemporaneidade.Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de ArteLeia o extrato de texto a seguir: "Um espetáculo de teatro (profissional ou amador) envolve uma equipe de técnicos e criadores. Ao abrir as cortinas, vemos os atores - mas, para que o trabalho deles chegue até o público, vários profissionais construíram essa poética".Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZAGONEL, Bernadete. Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 2013, p. 90.Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, a montagem teatral requer a organização de algumas funções. Sendo assim, relacione as funções listadas abaixo às suas respectivas características: 1. Cenógrafo2. Diretor3. Iluminador( ) Tem a função de desenhar e organizar as luzes cenográficas.( ) Tem a responsabilidade de organização do cenário.( ) O texto teatral faz parte de suas funções. Adiante, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0A1 - 2 - 3B3 – 1 – 2Você assinalou essa alternativa (B)Você acertou!Comentário: A sequência correta é 3 - 1 - 2, pois "Teatro é sempre uma arte coletiva, em que muitas funções são desempenhadas por vários profissionais: [1] a direção do espetáculo (o/a direto/a ou encenador/a); [2] o cenário (o/a cenógrafo) [3] a iluminação (o/a iluminador/a ou designer de luz) [...]" (livro-base, p. 90,91). C3 - 2 - 1D2 - 3 - 1E1 - 3 - 2Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de ArteConsiderando a metodologia de ensino de Arte chamada Metodologia Triangular, relacione a coluna A com a coluna B e, após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta da coluna B de cima para baixo. Nota: 0.0Você não pontuou essa questãoAII – II – I – IIIBI – II – III – IVocê assinalou essa alternativa (B)CII – I – III – IIDIII – I – I – IIQuestão 7/10 - Metodologia do Ensino de ArteLeia o relato hipotético abaixo:“Sou coordenadora pedagógica em uma escola pública do município de Curitiba – PR, e, após observar os alunos de uma determinada turma, com idade entre 10 e 13 anos, durante a oficina de criação no ensino da arte, observei que todos participaram ativa e expressivamente da dinâmica, inclusive os dois alunos de inclusão. Ao retornarem à sala de aula, a professora de Língua Portuguesa desenvolveu as atividades da disciplina, porém, os alunos de inclusão não apresentaram o mesmo interesse como na aula do ensino da arte.” (Coordenadora Carolina, 2014)Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: ZAGONEL, Bernadete (Org.). Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 2011. (p. 9 da Apresentação do livro)Com base nos seus estudos e no relato apresentado, qual afirmação ressalta o verdadeiro papel do ensino da arte? Analise as alternativas a seguir e, após, assinale a alternativa correta.Nota: 10.0AO ensino da arte é um grande agente transformador e exerce papel de inclusão.Você assinalou essa alternativa (A)Você acertou!O relato hipotético da coordenadora Carolina e as orientações do livro-base ressaltam que o ensino da arte é um grande agente transformador e exerce papel de inclusão. (p. X da Apresentação do livro)BO ensino da arte demonstra-se ineficiente para a ampliação do conhecimento científico.CO ensino da arte possibilita a reprodução dos conteúdos e a mão de obra polivalente.DO ensino da arte deve ressaltar as atividades artísticas dos alunos e o domínio dos conteúdos.EO ensino da arte demonstra-se ineficiente para a ampliação do conhecimento empírico.Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de ArteLeia o texto a seguir: O ensino da música na escola se faz presente na proposta pedagógica, portanto, é preciso elaborar um planejamento que contemple as especificidades musicais. Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. Considerando o texto acima e os conteúdos da aula Aula 3 - Vídeo 3 - Tema 2 (Organização e planejamento de atividades musicais), assinale a alternativa correta que apresenta o que é necessário para escolher as atividades no momento de organização do planejamento de ensino: Nota: 0.0Você não pontuou essa questãoATer claro quais são os objetivos.Comentário: Esta é alternativa correta, pois "Pensar em organizar ou planejar uma aula não é uma coisa tão simples quanto parece. É importante que se tenha claro quais são os objetivos, tanto de uma aula em si, como a longo prazo [...]" (Aula 3, Vídeo 3, Tema 2 - 0'20" a 0'40"). BSaber se os alunos darão conta de realizar as atividades.CConhecer a cultura local.DIdentificar se os alunos gostam de música.EDemonstra afeto pelos alunos.Você assinalou essa alternativa (E)Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de ArteEm relação aos critérios presentes nos conteúdos gerais das linguagens artísticas, analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos. I.Conteúdos de base conforme o nível biológico dos alunos.II.Valorizar o ensino de conteúdos básicos de artes que são necessários à formação do cidadão. III.Considerar, ao longo dos ciclos de escolaridade, manifestações artísticas de povos e culturas de diferentes épocas, incluindo a contemporaneidade.IV.Especificidades do conhecimento e da ação artística.Nota: 0.0Você não pontuou essa questãoASomente as proposições I, II e III estão corretas.Você assinalou essa alternativa (A)BSomente as proposições I, II e IV estão corretas.CSomente as proposições I, III e IV estão corretas.DSomente as proposições II, III e IV estão corretas.Os conteúdos devem ser compatíveis com as possibilidades de aprendizagem dos alunos.Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de ArteLeia o caso hipotético abaixo:Janaina é professora de música na escola municipal Mundo do Conhecimento. Ela elaborou com os alunos da educação infantil atividades de confecção de instrumentos musicais através de materiais alternativos, como “sucatas”. Ao término, os alunos formaram uma pequena banda da escola e realizaram uma apresentação para os alunos do ensino fundamental.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: ZAGONEL, Bernadete (Org.). Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 2011. (p. 20).A partir dos seus estudos e do caso apresentado, qual das afirmações a seguir demonstra a contribuição para a relação dos elementos da música e o ensino da arte? Analise as alternativas abaixo e, após, assinale a correta.Nota: 10.0AOs sons articulados entre si e as inúmeras variações produzidas geram diferentes modos musicais.Você assinalou essa alternativa (A)Você acertou!Os sons articulados entre si e as inúmeras variações produzidas geram diferentes modos musicais. (p. 20)BA música nada mais é do que um momento de lazer que a escola proporciona aos alunos.CA formação musical deve acontecer apenas em escolas especializadas em música. DPara aulas de música em escolas regulares, não é necessário professor com formação em Música.EOs sons desarticulados causam inúmeras variações produzido ruídos.Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de ArteLeia o excerto de texto a seguir.“A teoria das inteligências múltiplas foi elaborada à luz das origens biológicas de cada capacidade de resolver problemas. A tendência biológica deve ser vinculada aos estímulos culturais. A linguagem, por exemplo, que é uma capacidade universal, ora pode apresentar-se como oratória, ora como escrita, ou secreta etc.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TRAVASSOS, Luiz Carlos Panisset. ‘Inteligências Múltiplas’. v. 01, n. 02. Revista de Biologia e Ciências da Terra, 2001. p. 04. Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte sobre as múltiplas formas de inteligência, enumere as explicações que se relacionam a cada inteligência:1. Inteligência corporal-cinestésica2. Inteligência lógico-matemática3. Inteligência linguística4. Inteligência espacial5. Inteligência interpessoal( ) Destreza e coordenação são algumas de suas características.( ) Classificar, calcular, inferir.( ) Sensibilidade às cores, linhas, formas.( ) Percepção de expressões faciais, vozes, gestos.( ) Facilidade de manipular sons e significados. Agora, marque a sequência correta:Nota: 10.0A3 – 4 – 1 – 2 – 5B4 – 3 – 2 – 5 – 1C1 – 2 – 4 – 5 – 3Você assinalou essa alternativa (C)Você acertou!“1. Inteligência corporal-cinestésica – coordenação, balanço, destreza, flexibilidade e velocidade, além da habilidade de tato. 2. Inteligência lógico-matemática – categorização, classificação, inferência, generalização, cálculo e testagem de hipóteses. 3. Inteligência linguística – habilidade de manipular a sintaxe ou a estrutura da língua, a fonologia ou os sons, a semântica ou o significado da língua e suas dimensões ou usos práticos. 4. Inteligência espacial – sensibilidade para a cor, linha, formas, espaço e a relação que existe entre esses elementos. 5. Inteligência interpessoal – capacidade nuclear de perceber distinções entre outros, em especial contrastes em seus estados de ânimo, temperamento, motivações e intenções. Sensibilidade para expressões faciais, voz e gestos” (livro-base, p. 250-251).D1 – 2 – 5 – 4 – 3E4 – 3 – 5 – 2 – 1Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de ArteLeia a citação a seguir:“O teatro tem características e especificidades que nós precisamos compreender. Trata-se de uma arte que engloba atividades de expressão, de comunicação e de reflexão".Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZAGONEL, Bernadete. Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 2013, p. 85.Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, sobre a Linguagem do Teatro, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0AO teatro, como uma linguagem artística, pode ser praticado prioritariamente por artistas profissionais.BAs vivências teatrais realizadas na escola devem ser idênticas às praticadas por grupos profissionais de teatro.CO teatro envolve sempre nossas sensações, percepções e sentimentos, além da fantasia de cada um.Você assinalou essa alternativa (C)Você acertou!Comentário: esta é alternativa correta, pois “Mas, por ser uma arte, envolve sempre o prazer lúdico de construção de um imaginário. Portanto, o teatro envolve sempre nossas sensações, percepções e sentimentos, além da fantasia de cada um (livro-base, p. 83).DAs sensações e percepções são facultativas durante as aulas de teatro na Escola.ENa escola, o lúdico e o imaginário são opcionais para o trabalho com essa linguagem artística. Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de ArteA aprendizagem musical por meio da prática da improvisação foi uma proposta pedagógica muito conhecida no Brasil. A partir dos seus estudos, qual era a ideia principal do autor dessa proposta pedagógica? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.Nota: 10.0AAmpliar a acuidade auditiva dos alunos nos conservatórios.BReforçar o uso constante das partituras.CPromover a permanência do ensino de música somente para as classes nobres.DLevar o aluno a fazer sua própria música.Você assinalou essa alternativa (D)Você acertou!A proposta pedagógica de incentivo à prática da improvisação na aprendizagem musical tem como ideia principal levar o aluno a realizar sua própria música. (p. 37)Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de ArteA apreciação se refere à construção de conhecimento sobre o trabalho artístico pessoal, dos colegas e sobre a dança como produto da história e da multiplicidade das culturas humanas, com ênfase na formação cultivada do cidadão.De acordo com os PCNs (Brasil, 1998, p. 52) citados em nosso livro-base, como se desenvolve a apreciação em dança? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: ZAGONEL, Bernadete (Org.). Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 2011. (p. 198)I - Reconhecimento e distinção das diversas modalidades de movimento e suas combinações, como são apresentadas nos vários estilos de dança.II - Identificação e reconhecimento da dança e suas concepções estéticas nas diversas culturas, considerando as criações regionais, nacionais e internacionais.III - Contextualização da produção em dança e compreensão desta como manifestação autêntica, sintetizadora e representante de determinada cultura.IV - Correção, articulação das partes, sequência lógica, rigor na argumentação, criatividade e foco devem estar sempre no processo.Nota: 10.0ASomente as proposições I, II e III estão corretas.Você assinalou essa alternativa (A)Você acertou!Reconhecimento e distinção das diversas modalidades de movimento e suas combinações, como são apresentadas nos vários estilos de dança. Identificação e reconhecimento da dança e suas concepções estéticas nas diversas culturas, considerando as criações regionais, nacionais e internacionais. Contextualização da produção em dança e compreensão desta como manifestação autêntica, sintetizadora e representante de determinada cultura. (p. 198)BSomente as proposições I e III estão corretas.CSomente as proposições I e II estão corretas.DSomente as proposições III e IV estão corretas.Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de ArteDe acordo com Zagonel (2011), é por meio do método ativo que a música passa a ser compreendida a partir da ênfase dada à ação e à prática mais do que ao ensino teórico musical. Portanto, a música só é vivida pelo aluno quando o currículo da escola propicia um ensino teórico e prático. A partir dos seus estudos e da informação acima, quais foram as contribuições da proposta pedagógica do compositor e pedagogo Martenot para o ensino da música? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. I - O ensino da música desenvolve na criança os níveis sensório-motor, mental, afetivo e espiritualII - O ensino da música é apenas mais uma disciplina para o cumprimento curricular do aluno.III. O ensino da música deve iniciar somente no ensino médio.IV - O ensino da música tem por objetivo o desabrochar das faculdades do indivíduo.Nota: 10.0ASomente as proposições I e II estão corretas.BSomente as proposições II e III estão corretasCSomente as proposições I, III e IV estão corretasDSomente as proposições I e IV estão corretasVocê assinalou essa alternativa (D)Você acertou!O ensino da música deve iniciar desde a primeira infância, ele não é somente mais uma disciplina curricular ou um ensino da música, é um ensino obrigatório nas escolas regulares e propõe a compreensão e apreciação pela música aos alunos. (p. 34 - 36)Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de ArteZagonel (2011) apresenta apontamentos dos PCNs sobre o ensino da arte e, a partir dos apontamentos, ressalta que por meio da aprendizagem dessa disciplina o professor pode ampliar e estimular a linguagem artística do aluno. Além das linguagens artísticas, quais outros aspectos relevantes que a aprendizagem em artes possibilita aos alunos? Analise as alternativas abaixo e, após, assinale a que responde corretamente à questão.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: ZAGONEL, Bernadete (Org.). Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 2011. (p. VIII da Apresentação do livro)Nota: 0.0Você não pontuou essa questãoAApreciação, desafio coletivo, expressão e formaVocê assinalou essa alternativa (A)BImaginação, percepção, reflexão e sensibilidadeZagonel (2011), ao enfatizar os PCNs, ressalta que além das linguagens artísticas, a aprendizagem em artes possibilita aos alunos aspectos relevantes: a imaginação, a percepção, a reflexão e a sensibilidade. (p. VIII da Apresentação do livro)CAção, prática individual, tato e visão globalDIndividualismo, competitividade, disciplina e reproduçãoEImaginação, consciência racional, percepção das emoções.Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de ArteLeia o caso hipotético abaixo:Catarina tem 16 anos e é estudante em uma escola pública do município de Juiz de Fora – MG. A escola na qual Catarina estuda é uma das poucas instituições que desenvolvem projetos junto à comunidade; e para este ano, o tema do projeto adotado é “A arte no cotidiano da escola-comunidade”. Na abertura do projeto, a escola convidou uma banda formada por jovens da comunidade local, o que contagiou, estimulou e mobilizou a escola.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: ZAGONEL, Bernadete (Org.). Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 2011. (p. X da Apresentação do livro)A partir dos seus estudos e do relato apresentado, qual afirmação ressalta o significado da música no ensino da arte? Analise as alternativas a seguir e, após, assinale a que responde corretamente à questão.Nota: 10.0AToda prática artística deve ser estimulada, tendo em vista os conhecimentos que ela traz para os indivíduos e à sociedade.Você assinalou essa alternativa (A)Você acertou!O relato e a leitura do livro confirmam que a prática artística deve ser estimulada, tendo em vista os conhecimentos que ela traz para os indivíduos e à sociedade. Cabe ao professor ter isso como um dos principais objetivos. (p. X da Apresentação do livro)BAs escolas de música devem estar abertas para o atendimento gratuito aos alunos das escolas regulares de ensino.CSomente os jovens devem iniciar o ensino de música nas escolas do ensino regular.DO ensino de música deve ser ministrado apenas no ensino médio.EToda prática artística deve ser estimulada, tendo em vista os conhecimentos que ela traz para os indivíduos no campo do desenvolvimento emocional.Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de ArteConsidere a seguinte afirmação: “Todo movimento é esforço, no sentido de que todo movimento denota – ou conota – um ímpeto que lhe origina. Em última instância, podemos pensar que todo movimento é um movimento contra a morte – a morte da duração e da qualidade do movimento anterior”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTILHO, Jacyan. Reinvenções de Laban – possíveis narrativas de fluência, peso, tempo e espaço. Anais do VII Congresso da ABRACE. Associação Brasileira de Pesquisa e Pós-Graduação em Artes Cênicas, Porto Alegre/RS, out. 2012. p. 02. Por intermédio dos conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, sobre o movimento corporal a partir dos ensinamentos de Laban. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada uma das vivências seguir:1. Peso2. Tempo3. Espaço4. Fluência( ) Onde o movimento acontece.( ) Faz referência à força do movimento.( ) É o progresso do movimento do corpo.( ) Informa o momento em que ocorre o movimento.Assim, marque a sequência correta:Nota: 10.0A3 – 1 – 4 – 2Você assinalou essa alternativa (A)Você acertou!A sequência correta é 3 – 1 – 4 – 2. De acordo com o livro-base: 1. Peso: se refere às mudanças de força utilizadas pelo corpo para se mover. 2. Tempo: está relacionado à intuição, à decisão, ao “quando” realizar um movimento, informando em que momento ele ocorre. 3. Espaço: se refere à localização e à atenção (concentração ou foco) do “onde” o movimento espacialmente ocorre. 4. Fluência: se relaciona à fluidez, à progressão, ao “como” do movimento (livro-base, p. 178-180).B1 – 2 – 4 – 3C2 – 3 – 1 – 4D3 – 1 – 2 – 4E3 – 2 – 4 – 1Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de ArteA partir dos métodos ativos surge uma nova maneira de ensinar e aprender música. Apesar de muitos pesquisadores abordarem o ensino de maneira diferente, há sempre um ponto considerado relevante e comum para todos.A partir dos seus estudos, e com base na afirmação acima, qual o elemento central da educação musical por meio do método ativo? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.Nota: 10.0AAs intensas aulas de cantoBA música vinculada à dançaCO indivíduo e o seu desenvolvimento globalVocê assinalou essa alternativa (C)Você acertou!Segundo Zagonel (2011), o elemento central da educação musical por meio do método ativo é o indivíduo e o seu desenvolvimento global. (p. 37)DA técnica vocal e corporalQuestão 10/10 - Metodologia do Ensino de ArteA partir de nossos estudos, podemos observar que os autores enfatizam que não há uma definição clara sobre o que é música, porém, deixam uma sugestão. Qual é a sugestão que os autores propõem para a definição de música? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: ZAGONEL, Bernadete (Org.). Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 2011. (p. 20).Nota: 10.0ATodos devem abrir os ouvidos para a audição sem preconceitos e ouvir música de todos os gêneros e épocas.Você assinalou essa alternativa (A)Você acertou!A sugestão dos autores sobre o que é música é a de que todos devem abrir os ouvidos para a audição sem preconceitos e ouvir música de todos os gêneros e épocas. (p. 20)BA seleção de músicas deve ser criteriosa, caracterizando o gênero e a sintonia musical.CA música é considerada música quando classificada e limitada conforme o ritmo e a melodia.DMúsica é apenas uma organização de sons agradáveis com a intenção de propiciar a apreciação auditiva.
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Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de ArteO livro-base nos apresenta critérios de avalições para que o professor identifique se determinado aluno realmente aprendeu e como atribuir nota a esse aprendizado. Portanto, como deve ser este processo avaliativo? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta os itens corretos.I - Nenhuma avaliação deve ocorrer sem critérios previamente definidos e sem compartilhá-los com os alunos.II - Os critérios para uma avaliação objetivam classificar os conteúdos que os alunos aprenderam ou estão aprendendo.III - Correção, articulação das partes, sequência lógica, rigor na argumentação, criatividade e foco devem estar sempre no processo.IV - Toda avaliação deve ser feita após o término do bimestre, verificando a pontuação do aluno em cada atividade e, assim, poder fechar sua média. A nota que o aluno tirar será exatamente o equivalente à sua aprendizagem.Nota: 10.0ASomente as proposições I, II e III estão corretas.Você assinalou essa alternativa (A)Você acertou!Nenhuma avaliação deve ocorrer sem critérios previamente definidos e sem compartilhá-los com os alunos. Os critérios para uma avaliação objetivam classificar os conteúdos que os alunos aprenderam ou estão aprendendo. Correção, articulação das partes, sequência lógica, rigor na argumentação, criatividade e foco devem estar sempre no processo. (p. 193)BSomente as proposições I e III estão corretas.CSomente as proposições I e II estão corretas.DSomente as proposições III e IV estão corretas.Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de ArteDe acordo com o livro-base, a avaliação também consiste em realizar uma síntese sem julgamentos, correspondente à fase da catarse, a qual representa a síntese do aluno, sua nova postura mental e a demonstração do novo grau de conhecimento a que chegou. Esta fase pode ser formal ou informal.Referente à avaliação informal, analise as proposições abaixo assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. ( ) O professor deve sempre levar em conta a nota que o aluno tirou em suas avaliações, pois são essas as médias válidas para a aprovação.( ) O aluno manifesta, de maneira espontânea, o quanto incorporou dos conteúdos e dos métodos de trabalho utilizados.( ) Para o professor, este é o momento de assimilar o que o aluno sabia no início do processo e os saberes que adquiriu durante a ação pedagógica.( ) Consiste no primeiro contato do aluno com o tema a ser trabalhado.Nota: 10.0AF – F – F – FBF – V – F – VCF – V – V – FVocê assinalou essa alternativa (C)Você acertou!O aluno manifesta, de maneira espontânea, o quanto incorporou dos conteúdos e dos métodos de trabalho utilizados. Para o professor, este é o momento de assimilar o que o aluno sabia no início do processo e os saberes que adquiriu durante a ação pedagógica. (p. 192)DV – F – V – FQuestão 3/10 - Metodologia do Ensino de ArteEm relação aos critérios presentes nos conteúdos gerais das linguagens artísticas, analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos. I.Conteúdos de base conforme o nível biológico dos alunos.II.Valorizar o ensino de conteúdos básicos de artes que são necessários à formação do cidadão. III.Considerar, ao longo dos ciclos de escolaridade, manifestações artísticas de povos e culturas de diferentes épocas, incluindo a contemporaneidade.IV.Especificidades do conhecimento e da ação artística.Nota: 0.0Você não pontuou essa questãoASomente as proposições I, II e III estão corretas.BSomente as proposições I, II e IV estão corretas.Você assinalou essa alternativa (B)CSomente as proposições I, III e IV estão corretas.DSomente as proposições II, III e IV estão corretas.Os conteúdos devem ser compatíveis com as possibilidades de aprendizagem dos alunos.Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de ArteNo ambiente escolar, os objetivos da dança, de acordo com os PCNs (Brasil, 1998), estão organizados em três pilares. Quais são estes pilares? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta os itens corretos. I - A dança na expressão e na comunicação humana. II - A dança como manifestação coletiva III - A dança como produto cultural e apreciação estética. IV - A dança como instrumento biopsicossocial.Nota: 10.0ASomente as proposições I, II e III estão corretas.Você assinalou essa alternativa (A)Você acertou!Os três pilares são: a dança na expressão e na comunicação humana; a dança como manifestação coletiva; a dança como produto cultural e apreciação estética. (p. 196)BSomente as proposições I e III estão corretas.CSomente as proposições I e II estão corretas.DSomente as proposições III e IV estão corretas.Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de ArteAvalie o trecho abaixo:“O jogo dramático foi estudado por Peter Slade, pesquisador inglês, pioneiro no campo do teatro para crianças. Em seu livro ‘O Jogo Dramático Infantil’, publicado no Brasil, em 1978, o autor delineia um estudo sobre os jogos dramáticos, baseado em cerca de trinta anos de observação com crianças”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROSSETO, Robson. Jogos e improvisação teatral – UNICENTRO: Guarapuava, 2012. p. 15. Avaliando o fragmento de texto e os conhecimentos sobre Peter Slade, presentes no livro-base Metodologia do Ensino de Arte, marque a alternativa correta.Nota: 0.0Você não pontuou essa questãoAA condução das propostas de Slade prioriza atividades individuais.BSensibilização em grupo é parte integrante dos exercícios de Slade.“As proposições de Peter Slade (1978) nos conduzem a exercícios mais lúdicos e poéticos que podem ter uma grande recepção por um grupo que se sensibilize com elas” (livro-base, p. 109).COs exercícios de Slade são em sua grande maioria antipoéticos e constrangedores.DA sensibilização é algo desnecessário para os exercícios de Slade.Você assinalou essa alternativa (D)EAs proposições de Peter Slade estão ultrapassadas segundo as propostas metodológicas do ensino de teatro na contemporaneidade.Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de ArteLeia o relato hipotético abaixo:“Sou coordenadora pedagógica em uma escola pública do município de Curitiba – PR, e, após observar os alunos de uma determinada turma, com idade entre 10 e 13 anos, durante a oficina de criação no ensino da arte, observei que todos participaram ativa e expressivamente da dinâmica, inclusive os dois alunos de inclusão. Ao retornarem à sala de aula, a professora de Língua Portuguesa desenvolveu as atividades da disciplina, porém, os alunos de inclusão não apresentaram o mesmo interesse como na aula do ensino da arte.” (Coordenadora Carolina, 2014)Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: ZAGONEL, Bernadete (Org.). Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 2011. (p. 9 da Apresentação do livro)Com base nos seus estudos e no relato apresentado, qual afirmação ressalta o verdadeiro papel do ensino da arte? Analise as alternativas a seguir e, após, assinale a alternativa correta.Nota: 0.0Você não pontuou essa questãoAO ensino da arte é um grande agente transformador e exerce papel de inclusão.O relato hipotético da coordenadora Carolina e as orientações do livro-base ressaltam que o ensino da arte é um grande agente transformador e exerce papel de inclusão. (p. X da Apresentação do livro)BO ensino da arte demonstra-se ineficiente para a ampliação do conhecimento científico.CO ensino da arte possibilita a reprodução dos conteúdos e a mão de obra polivalente.DO ensino da arte deve ressaltar as atividades artísticas dos alunos e o domínio dos conteúdos.Você assinalou essa alternativa (D)EO ensino da arte demonstra-se ineficiente para a ampliação do conhecimento empírico.Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de ArteAssinale a alternativa correta em relação à legislação para o ensino de Arte a partir da Constituição de 1988.Nota: 10.0AO ensino de Arte tornou-se obrigatório com a Lei nº 5.692/71 por meio de disciplinas específicas conforme o nível de ensino: Artes Infantis, Artes Infanto-Juvenis e Artes.BCom a Constituição de 1988, o ensino de Arte passou a ser obrigatório na Educação Infantil, e optativo no Ensino Médio.CDe acordo com os PCN de Arte, em 1996, o ensino sistematizou-se como área do conhecimento, com conteúdos específicos constitutivos do currículo escolar.Você assinalou essa alternativa (C)Você acertou!O ensino de arte tornou-se obrigatório para toda a educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio) em 1988, com a Constituição. Mas somente as leis não garantem o ensino-aprendizagem: são os professores que têm esse papel.DAs leis por si só garantem o reconhecimento de um ensino-aprendizagem de Arte que capacita os alunos a entendê-la.Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de ArteLeia o texto a seguir: O ensino da música na escola se faz presente na proposta pedagógica, portanto, é preciso elaborar um planejamento que contemple as especificidades musicais. Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. Considerando o texto acima e os conteúdos da aula Aula 3 - Vídeo 3 - Tema 2 (Organização e planejamento de atividades musicais), assinale a alternativa correta que apresenta o que é necessário para escolher as atividades no momento de organização do planejamento de ensino: Nota: 10.0ATer claro quais são os objetivos.Você assinalou essa alternativa (A)Você acertou!Comentário: Esta é alternativa correta, pois "Pensar em organizar ou planejar uma aula não é uma coisa tão simples quanto parece. É importante que se tenha claro quais são os objetivos, tanto de uma aula em si, como a longo prazo [...]" (Aula 3, Vídeo 3, Tema 2 - 0'20" a 0'40"). BSaber se os alunos darão conta de realizar as atividades.CConhecer a cultura local.DIdentificar se os alunos gostam de música.EDemonstra afeto pelos alunos.Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de ArteLeia o fragmento de texto a seguir: “Pensar que teatro é educação, nos dias de hoje, é relacionar o teatro a uma força gerativa. Sua energia surge não só de nossa habilidade em dar várias interpretações ao que vemos, mas do ato de ressignificar esses sentidos, fazendo com que se questione o que é teatro, o que é um ator e o que é o espectador; quais as possíveis relações entre eles e em que condições eles interagem para a construção do conhecimento”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Belonice Medeiros da – Práticas teatrais na escola: Histórias sobre processos coletivos de conhecimento em teatro – Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas, Instituto de Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Sul – Dissertação de mestrado, Porto Alegre, 2010. p. 15. De acordo com o fragmento de texto e o livro-base Metodologia do Ensino de Arte, sobre a Linguagem do Teatro, assinale a alternativa correta.Nota: 10.0ATeatro, como uma linguagem artística pode ser praticado prioritariamente por artistas profissionais.BAs vivências teatrais realizadas na escola devem ser idênticas às praticadas por grupos profissionais de Teatro.CA prática teatral dá a possibilidade de o professor de arte utilizar atividades que estimulem as expressões e formas de comunicação.Você assinalou essa alternativa (C)Você acertou!“O teatro tem características e especificidades que nós precisamos compreender. Trata-se de uma arte que engloba atividades de expressão, de comunicação e de reflexão. Mas, por ser uma arte, envolve sempre o prazer lúdico de construção de um imaginário. Portanto, o teatro envolve sempre nossas sensações, percepções e sentimentos, além da fantasia de cada um (livro-base, p. 83).DAs sensações e percepções são facultativas durante as aulas de teatro na Escola.EO lúdico e o imaginário estão conectados às práticas profissionais de teatro e são opcionais para o trabalho com essa linguagem artística na escola.Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de ArteDe acordo com os estudos sobre linguagem, memória e percepção, foram feitas pesquisas e comparações entre as características das modalidades cerebrais referentes ao lado esquerdo e ao lado direito.Com base nas informações apresentadas, relacione a coluna A com a coluna B. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta da coluna B de cima para baixo.Nota: 0.0Você não pontuou essa questãoAIV – III – II – INão racional: não precisa se basear na razão ou nos fatos. Espacial: vê onde as coisas se situam em relação a outras e como as partes se unem para formar o todo. Intuitiva: assimila as coisas aos pulos, muitas vezes à base de amostras incompletas, palpites, pressentimentos ou imagens. Holística: aprende as coisas integralmente, de uma só vez, percebe configurações e estruturas globais. (p. 247)BI – II – III – IVVocê assinalou essa alternativa (B)CIV – I – II – IIIDIII – II – I – IVQuestão 1/10 - Metodologia do Ensino de ArteA respeito das contribuições que a ginástica rítmica trouxe para o ensino de música na visão do educador suíço Dalcroze, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. ( ) O corpo é o veículo para a concretização e o aprendizado das noções rítmicas do aluno.( ) É possível aprender uma teoria musical abstrata através da prática. ( ) A compreensão de música acontece para o aluno quando ele relaciona o ritmo ao movimento.( ) A música só é música a partir do momento em que o currículo da escola está voltado para o ensino teóricoNota: 10.0AF – V – F – VBV – F – V – VCV – V – V – FVocê assinalou essa alternativa (C)Você acertou!Com o método ativo, a música passa a ser compreendida a partir da ênfase dada à ação e à prática mais do que ao ensino teórico musical. Portanto, a música só é música quando o currículo da escola propicia um ensino teórico e prático, ou seja, ativo. (p. 34 - 35)D F – F – V – VQuestão 2/10 - Metodologia do Ensino de ArteDe acordo com os estudos sobre linguagem, memória e percepção, foram feitas pesquisas e comparações entre as características das modalidades cerebrais referentes ao lado esquerdo e ao lado direito.Com base nas informações apresentadas, relacione a coluna A com a coluna B. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta da coluna B de cima para baixo.Nota: 10.0AIV – III – II – IVocê assinalou essa alternativa (A)Você acertou!Não racional: não precisa se basear na razão ou nos fatos. Espacial: vê onde as coisas se situam em relação a outras e como as partes se unem para formar o todo. Intuitiva: assimila as coisas aos pulos, muitas vezes à base de amostras incompletas, palpites, pressentimentos ou imagens. Holística: aprende as coisas integralmente, de uma só vez, percebe configurações e estruturas globais. (p. 247)BI – II – III – IVCIV – I – II – IIIDIII – II – I – IVQuestão 3/10 - Metodologia do Ensino de ArteAssinale a alternativa que responde à seguinte questão: como deve ser o professor de Arte atualmente?Nota: 0.0Você não pontuou essa questãoADeve ser um profissional que se impõe como dominador do espaço mental e como guia dos alunos em seu aprendizado.Você assinalou essa alternativa (A)BA função de professor de Arte dispensa conhecimento e vivência em arte.CDeve instrumentalizar o aluno no domínio das diferentes linguagens artísticas, por meio de informações, do estudo e da análise da construção do conhecimento.O melhor mestre é aquele que não se impõe como dominador do espaço mental, que deve ter conhecimento e vivência e arte, que faz a mediação entre as experiências existentes entre o educando e sua realidade, tornando-se aluno de seu aluno.DA função do professor é separar as experiências dos alunos do conteúdo curricular, o que contribui sutilmente no desenvolvimento da percepção artística.Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de ArteAvalie o trecho abaixo:“O jogo dramático foi estudado por Peter Slade, pesquisador inglês, pioneiro no campo do teatro para crianças. Em seu livro ‘O Jogo Dramático Infantil’, publicado no Brasil, em 1978, o autor delineia um estudo sobre os jogos dramáticos, baseado em cerca de trinta anos de observação com crianças”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROSSETO, Robson. Jogos e improvisação teatral – UNICENTRO: Guarapuava, 2012. p. 15. Avaliando o fragmento de texto e os conhecimentos sobre Peter Slade, presentes no livro-base Metodologia do Ensino de Arte, marque a alternativa correta.Nota: 10.0AA condução das propostas de Slade prioriza atividades individuais.BSensibilização em grupo é parte integrante dos exercícios de Slade.Você assinalou essa alternativa (B)Você acertou!“As proposições de Peter Slade (1978) nos conduzem a exercícios mais lúdicos e poéticos que podem ter uma grande recepção por um grupo que se sensibilize com elas” (livro-base, p. 109).COs exercícios de Slade são em sua grande maioria antipoéticos e constrangedores.DA sensibilização é algo desnecessário para os exercícios de Slade.EAs proposições de Peter Slade estão ultrapassadas segundo as propostas metodológicas do ensino de teatro na contemporaneidade.Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de ArteLeia o extrato de texto a seguir: "Um espetáculo de teatro (profissional ou amador) envolve uma equipe de técnicos e criadores. Ao abrir as cortinas, vemos os atores - mas, para que o trabalho deles chegue até o público, vários profissionais construíram essa poética".Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZAGONEL, Bernadete. Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 2013, p. 90.Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, a montagem teatral requer a organização de algumas funções. Sendo assim, relacione as funções listadas abaixo às suas respectivas características: 1. Cenógrafo2. Diretor3. Iluminador( ) Tem a função de desenhar e organizar as luzes cenográficas.( ) Tem a responsabilidade de organização do cenário.( ) O texto teatral faz parte de suas funções. Adiante, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0A1 - 2 - 3B3 – 1 – 2Você assinalou essa alternativa (B)Você acertou!Comentário: A sequência correta é 3 - 1 - 2, pois "Teatro é sempre uma arte coletiva, em que muitas funções são desempenhadas por vários profissionais: [1] a direção do espetáculo (o/a direto/a ou encenador/a); [2] o cenário (o/a cenógrafo) [3] a iluminação (o/a iluminador/a ou designer de luz) [...]" (livro-base, p. 90,91). C3 - 2 - 1D2 - 3 - 1E1 - 3 - 2Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de ArteConsiderando a metodologia de ensino de Arte chamada Metodologia Triangular, relacione a coluna A com a coluna B e, após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta da coluna B de cima para baixo. Nota: 0.0Você não pontuou essa questãoAII – II – I – IIIBI – II – III – IVocê assinalou essa alternativa (B)CII – I – III – IIDIII – I – I – IIQuestão 7/10 - Metodologia do Ensino de ArteLeia o relato hipotético abaixo:“Sou coordenadora pedagógica em uma escola pública do município de Curitiba – PR, e, após observar os alunos de uma determinada turma, com idade entre 10 e 13 anos, durante a oficina de criação no ensino da arte, observei que todos participaram ativa e expressivamente da dinâmica, inclusive os dois alunos de inclusão. Ao retornarem à sala de aula, a professora de Língua Portuguesa desenvolveu as atividades da disciplina, porém, os alunos de inclusão não apresentaram o mesmo interesse como na aula do ensino da arte.” (Coordenadora Carolina, 2014)Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: ZAGONEL, Bernadete (Org.). Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 2011. (p. 9 da Apresentação do livro)Com base nos seus estudos e no relato apresentado, qual afirmação ressalta o verdadeiro papel do ensino da arte? Analise as alternativas a seguir e, após, assinale a alternativa correta.Nota: 10.0AO ensino da arte é um grande agente transformador e exerce papel de inclusão.Você assinalou essa alternativa (A)Você acertou!O relato hipotético da coordenadora Carolina e as orientações do livro-base ressaltam que o ensino da arte é um grande agente transformador e exerce papel de inclusão. (p. X da Apresentação do livro)BO ensino da arte demonstra-se ineficiente para a ampliação do conhecimento científico.CO ensino da arte possibilita a reprodução dos conteúdos e a mão de obra polivalente.DO ensino da arte deve ressaltar as atividades artísticas dos alunos e o domínio dos conteúdos.EO ensino da arte demonstra-se ineficiente para a ampliação do conhecimento empírico.Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de ArteLeia o texto a seguir: O ensino da música na escola se faz presente na proposta pedagógica, portanto, é preciso elaborar um planejamento que contemple as especificidades musicais. Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. Considerando o texto acima e os conteúdos da aula Aula 3 - Vídeo 3 - Tema 2 (Organização e planejamento de atividades musicais), assinale a alternativa correta que apresenta o que é necessário para escolher as atividades no momento de organização do planejamento de ensino: Nota: 0.0Você não pontuou essa questãoATer claro quais são os objetivos.Comentário: Esta é alternativa correta, pois "Pensar em organizar ou planejar uma aula não é uma coisa tão simples quanto parece. É importante que se tenha claro quais são os objetivos, tanto de uma aula em si, como a longo prazo [...]" (Aula 3, Vídeo 3, Tema 2 - 0'20" a 0'40"). BSaber se os alunos darão conta de realizar as atividades.CConhecer a cultura local.DIdentificar se os alunos gostam de música.EDemonstra afeto pelos alunos.Você assinalou essa alternativa (E)Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de ArteEm relação aos critérios presentes nos conteúdos gerais das linguagens artísticas, analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos. I.Conteúdos de base conforme o nível biológico dos alunos.II.Valorizar o ensino de conteúdos básicos de artes que são necessários à formação do cidadão. III.Considerar, ao longo dos ciclos de escolaridade, manifestações artísticas de povos e culturas de diferentes épocas, incluindo a contemporaneidade.IV.Especificidades do conhecimento e da ação artística.Nota: 0.0Você não pontuou essa questãoASomente as proposições I, II e III estão corretas.Você assinalou essa alternativa (A)BSomente as proposições I, II e IV estão corretas.CSomente as proposições I, III e IV estão corretas.DSomente as proposições II, III e IV estão corretas.Os conteúdos devem ser compatíveis com as possibilidades de aprendizagem dos alunos.Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de ArteLeia o caso hipotético abaixo:Janaina é professora de música na escola municipal Mundo do Conhecimento. Ela elaborou com os alunos da educação infantil atividades de confecção de instrumentos musicais através de materiais alternativos, como “sucatas”. Ao término, os alunos formaram uma pequena banda da escola e realizaram uma apresentação para os alunos do ensino fundamental.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: ZAGONEL, Bernadete (Org.). Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 2011. (p. 20).A partir dos seus estudos e do caso apresentado, qual das afirmações a seguir demonstra a contribuição para a relação dos elementos da música e o ensino da arte? Analise as alternativas abaixo e, após, assinale a correta.Nota: 10.0AOs sons articulados entre si e as inúmeras variações produzidas geram diferentes modos musicais.Você assinalou essa alternativa (A)Você acertou!Os sons articulados entre si e as inúmeras variações produzidas geram diferentes modos musicais. (p. 20)BA música nada mais é do que um momento de lazer que a escola proporciona aos alunos.CA formação musical deve acontecer apenas em escolas especializadas em música. DPara aulas de música em escolas regulares, não é necessário professor com formação em Música.EOs sons desarticulados causam inúmeras variações produzido ruídos.Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de ArteLeia o excerto de texto a seguir.“A teoria das inteligências múltiplas foi elaborada à luz das origens biológicas de cada capacidade de resolver problemas. A tendência biológica deve ser vinculada aos estímulos culturais. A linguagem, por exemplo, que é uma capacidade universal, ora pode apresentar-se como oratória, ora como escrita, ou secreta etc.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TRAVASSOS, Luiz Carlos Panisset. ‘Inteligências Múltiplas’. v. 01, n. 02. Revista de Biologia e Ciências da Terra, 2001. p. 04. Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte sobre as múltiplas formas de inteligência, enumere as explicações que se relacionam a cada inteligência:1. Inteligência corporal-cinestésica2. Inteligência lógico-matemática3. Inteligência linguística4. Inteligência espacial5. Inteligência interpessoal( ) Destreza e coordenação são algumas de suas características.( ) Classificar, calcular, inferir.( ) Sensibilidade às cores, linhas, formas.( ) Percepção de expressões faciais, vozes, gestos.( ) Facilidade de manipular sons e significados. Agora, marque a sequência correta:Nota: 10.0A3 – 4 – 1 – 2 – 5B4 – 3 – 2 – 5 – 1C1 – 2 – 4 – 5 – 3Você assinalou essa alternativa (C)Você acertou!“1. Inteligência corporal-cinestésica – coordenação, balanço, destreza, flexibilidade e velocidade, além da habilidade de tato. 2. Inteligência lógico-matemática – categorização, classificação, inferência, generalização, cálculo e testagem de hipóteses. 3. Inteligência linguística – habilidade de manipular a sintaxe ou a estrutura da língua, a fonologia ou os sons, a semântica ou o significado da língua e suas dimensões ou usos práticos. 4. Inteligência espacial – sensibilidade para a cor, linha, formas, espaço e a relação que existe entre esses elementos. 5. Inteligência interpessoal – capacidade nuclear de perceber distinções entre outros, em especial contrastes em seus estados de ânimo, temperamento, motivações e intenções. Sensibilidade para expressões faciais, voz e gestos” (livro-base, p. 250-251).D1 – 2 – 5 – 4 – 3E4 – 3 – 5 – 2 – 1Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de ArteLeia a citação a seguir:“O teatro tem características e especificidades que nós precisamos compreender. Trata-se de uma arte que engloba atividades de expressão, de comunicação e de reflexão".Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZAGONEL, Bernadete. Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 2013, p. 85.Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, sobre a Linguagem do Teatro, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0AO teatro, como uma linguagem artística, pode ser praticado prioritariamente por artistas profissionais.BAs vivências teatrais realizadas na escola devem ser idênticas às praticadas por grupos profissionais de teatro.CO teatro envolve sempre nossas sensações, percepções e sentimentos, além da fantasia de cada um.Você assinalou essa alternativa (C)Você acertou!Comentário: esta é alternativa correta, pois “Mas, por ser uma arte, envolve sempre o prazer lúdico de construção de um imaginário. Portanto, o teatro envolve sempre nossas sensações, percepções e sentimentos, além da fantasia de cada um (livro-base, p. 83).DAs sensações e percepções são facultativas durante as aulas de teatro na Escola.ENa escola, o lúdico e o imaginário são opcionais para o trabalho com essa linguagem artística. Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de ArteA aprendizagem musical por meio da prática da improvisação foi uma proposta pedagógica muito conhecida no Brasil. A partir dos seus estudos, qual era a ideia principal do autor dessa proposta pedagógica? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.Nota: 10.0AAmpliar a acuidade auditiva dos alunos nos conservatórios.BReforçar o uso constante das partituras.CPromover a permanência do ensino de música somente para as classes nobres.DLevar o aluno a fazer sua própria música.Você assinalou essa alternativa (D)Você acertou!A proposta pedagógica de incentivo à prática da improvisação na aprendizagem musical tem como ideia principal levar o aluno a realizar sua própria música. (p. 37)Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de ArteA apreciação se refere à construção de conhecimento sobre o trabalho artístico pessoal, dos colegas e sobre a dança como produto da história e da multiplicidade das culturas humanas, com ênfase na formação cultivada do cidadão.De acordo com os PCNs (Brasil, 1998, p. 52) citados em nosso livro-base, como se desenvolve a apreciação em dança? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: ZAGONEL, Bernadete (Org.). Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 2011. (p. 198)I - Reconhecimento e distinção das diversas modalidades de movimento e suas combinações, como são apresentadas nos vários estilos de dança.II - Identificação e reconhecimento da dança e suas concepções estéticas nas diversas culturas, considerando as criações regionais, nacionais e internacionais.III - Contextualização da produção em dança e compreensão desta como manifestação autêntica, sintetizadora e representante de determinada cultura.IV - Correção, articulação das partes, sequência lógica, rigor na argumentação, criatividade e foco devem estar sempre no processo.Nota: 10.0ASomente as proposições I, II e III estão corretas.Você assinalou essa alternativa (A)Você acertou!Reconhecimento e distinção das diversas modalidades de movimento e suas combinações, como são apresentadas nos vários estilos de dança. Identificação e reconhecimento da dança e suas concepções estéticas nas diversas culturas, considerando as criações regionais, nacionais e internacionais. Contextualização da produção em dança e compreensão desta como manifestação autêntica, sintetizadora e representante de determinada cultura. (p. 198)BSomente as proposições I e III estão corretas.CSomente as proposições I e II estão corretas.DSomente as proposições III e IV estão corretas.Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de ArteDe acordo com Zagonel (2011), é por meio do método ativo que a música passa a ser compreendida a partir da ênfase dada à ação e à prática mais do que ao ensino teórico musical. Portanto, a música só é vivida pelo aluno quando o currículo da escola propicia um ensino teórico e prático. A partir dos seus estudos e da informação acima, quais foram as contribuições da proposta pedagógica do compositor e pedagogo Martenot para o ensino da música? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. I - O ensino da música desenvolve na criança os níveis sensório-motor, mental, afetivo e espiritualII - O ensino da música é apenas mais uma disciplina para o cumprimento curricular do aluno.III. O ensino da música deve iniciar somente no ensino médio.IV - O ensino da música tem por objetivo o desabrochar das faculdades do indivíduo.Nota: 10.0ASomente as proposições I e II estão corretas.BSomente as proposições II e III estão corretasCSomente as proposições I, III e IV estão corretasDSomente as proposições I e IV estão corretasVocê assinalou essa alternativa (D)Você acertou!O ensino da música deve iniciar desde a primeira infância, ele não é somente mais uma disciplina curricular ou um ensino da música, é um ensino obrigatório nas escolas regulares e propõe a compreensão e apreciação pela música aos alunos. (p. 34 - 36)Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de ArteZagonel (2011) apresenta apontamentos dos PCNs sobre o ensino da arte e, a partir dos apontamentos, ressalta que por meio da aprendizagem dessa disciplina o professor pode ampliar e estimular a linguagem artística do aluno. Além das linguagens artísticas, quais outros aspectos relevantes que a aprendizagem em artes possibilita aos alunos? Analise as alternativas abaixo e, após, assinale a que responde corretamente à questão.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: ZAGONEL, Bernadete (Org.). Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 2011. (p. VIII da Apresentação do livro)Nota: 0.0Você não pontuou essa questãoAApreciação, desafio coletivo, expressão e formaVocê assinalou essa alternativa (A)BImaginação, percepção, reflexão e sensibilidadeZagonel (2011), ao enfatizar os PCNs, ressalta que além das linguagens artísticas, a aprendizagem em artes possibilita aos alunos aspectos relevantes: a imaginação, a percepção, a reflexão e a sensibilidade. (p. VIII da Apresentação do livro)CAção, prática individual, tato e visão globalDIndividualismo, competitividade, disciplina e reproduçãoEImaginação, consciência racional, percepção das emoções.Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de ArteLeia o caso hipotético abaixo:Catarina tem 16 anos e é estudante em uma escola pública do município de Juiz de Fora – MG. A escola na qual Catarina estuda é uma das poucas instituições que desenvolvem projetos junto à comunidade; e para este ano, o tema do projeto adotado é “A arte no cotidiano da escola-comunidade”. Na abertura do projeto, a escola convidou uma banda formada por jovens da comunidade local, o que contagiou, estimulou e mobilizou a escola.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: ZAGONEL, Bernadete (Org.). Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 2011. (p. X da Apresentação do livro)A partir dos seus estudos e do relato apresentado, qual afirmação ressalta o significado da música no ensino da arte? Analise as alternativas a seguir e, após, assinale a que responde corretamente à questão.Nota: 10.0AToda prática artística deve ser estimulada, tendo em vista os conhecimentos que ela traz para os indivíduos e à sociedade.Você assinalou essa alternativa (A)Você acertou!O relato e a leitura do livro confirmam que a prática artística deve ser estimulada, tendo em vista os conhecimentos que ela traz para os indivíduos e à sociedade. Cabe ao professor ter isso como um dos principais objetivos. (p. X da Apresentação do livro)BAs escolas de música devem estar abertas para o atendimento gratuito aos alunos das escolas regulares de ensino.CSomente os jovens devem iniciar o ensino de música nas escolas do ensino regular.DO ensino de música deve ser ministrado apenas no ensino médio.EToda prática artística deve ser estimulada, tendo em vista os conhecimentos que ela traz para os indivíduos no campo do desenvolvimento emocional.Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de ArteConsidere a seguinte afirmação: “Todo movimento é esforço, no sentido de que todo movimento denota – ou conota – um ímpeto que lhe origina. Em última instância, podemos pensar que todo movimento é um movimento contra a morte – a morte da duração e da qualidade do movimento anterior”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTILHO, Jacyan. Reinvenções de Laban – possíveis narrativas de fluência, peso, tempo e espaço. Anais do VII Congresso da ABRACE. Associação Brasileira de Pesquisa e Pós-Graduação em Artes Cênicas, Porto Alegre/RS, out. 2012. p. 02. Por intermédio dos conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, sobre o movimento corporal a partir dos ensinamentos de Laban. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada uma das vivências seguir:1. Peso2. Tempo3. Espaço4. Fluência( ) Onde o movimento acontece.( ) Faz referência à força do movimento.( ) É o progresso do movimento do corpo.( ) Informa o momento em que ocorre o movimento.Assim, marque a sequência correta:Nota: 10.0A3 – 1 – 4 – 2Você assinalou essa alternativa (A)Você acertou!A sequência correta é 3 – 1 – 4 – 2. De acordo com o livro-base: 1. Peso: se refere às mudanças de força utilizadas pelo corpo para se mover. 2. Tempo: está relacionado à intuição, à decisão, ao “quando” realizar um movimento, informando em que momento ele ocorre. 3. Espaço: se refere à localização e à atenção (concentração ou foco) do “onde” o movimento espacialmente ocorre. 4. Fluência: se relaciona à fluidez, à progressão, ao “como” do movimento (livro-base, p. 178-180).B1 – 2 – 4 – 3C2 – 3 – 1 – 4D3 – 1 – 2 – 4E3 – 2 – 4 – 1Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de ArteA partir dos métodos ativos surge uma nova maneira de ensinar e aprender música. Apesar de muitos pesquisadores abordarem o ensino de maneira diferente, há sempre um ponto considerado relevante e comum para todos.A partir dos seus estudos, e com base na afirmação acima, qual o elemento central da educação musical por meio do método ativo? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.Nota: 10.0AAs intensas aulas de cantoBA música vinculada à dançaCO indivíduo e o seu desenvolvimento globalVocê assinalou essa alternativa (C)Você acertou!Segundo Zagonel (2011), o elemento central da educação musical por meio do método ativo é o indivíduo e o seu desenvolvimento global. (p. 37)DA técnica vocal e corporalQuestão 10/10 - Metodologia do Ensino de ArteA partir de nossos estudos, podemos observar que os autores enfatizam que não há uma definição clara sobre o que é música, porém, deixam uma sugestão. Qual é a sugestão que os autores propõem para a definição de música? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: ZAGONEL, Bernadete (Org.). Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 2011. (p. 20).Nota: 10.0ATodos devem abrir os ouvidos para a audição sem preconceitos e ouvir música de todos os gêneros e épocas.Você assinalou essa alternativa (A)Você acertou!A sugestão dos autores sobre o que é música é a de que todos devem abrir os ouvidos para a audição sem preconceitos e ouvir música de todos os gêneros e épocas. (p. 20)BA seleção de músicas deve ser criteriosa, caracterizando o gênero e a sintonia musical.CA música é considerada música quando classificada e limitada conforme o ritmo e a melodia.DMúsica é apenas uma organização de sons agradáveis com a intenção de propiciar a apreciação auditiva.