Crescimento, Maturação e Desenvolvimento na Infância e Adolescência: Implicações para o Esporte

Motricidade FTCDCIDESD 2011 vol 7 n 3 pp 5567 ISSN 1646107X Crescimento maturação e desenvolvimento na infância e adolescência Implicações para o esporte Growth maturation and development during childhood and adolescence Implications for sports practice AHN Ré RESUMO O desenvolvimento humano emerge a partir da interação entre fatores biológicos e ambientais O presente estudo de revisão teve como objetivo abordar as relações entre o desenvolvimento biológico e a experiência ambiental durante a infância e a adolescência e suas implicações para a aquisição de habilidades e capacidades motoras inerentes ao esporte Durante a infância em consequência do rápido desenvolvimento do sistema nervoso central é fundamental que ocorra uma ampla e adequada variação dos estímulos ambientais favorecendo assim o desenvolvimento motor cognitivo e afetivosocial Na adolescência ocorrem alterações biológicas associadas ao pico de produção dos hormônios testosterona no gênero masculino e estradiol no feminino com grande variabilidade em relação à idade cronológica o que acarreta na necessidade de ajustar os estímulos motores em função do estágio de maturação biológica e das experiências anteriores A aquisição de habilidades motoras na infância tem importante relação com a continuidade da prática de atividade física e esportiva na adolescência e nos anos posteriores favorecendo tanto a geração de futuros atletas como a promoção da saúde populacional Palavraschave desenvolvimento humano desempenho motor crianças e adolescentes ABSTRACT Human development emerges from the interactions between environmental and biological factors This review focuses on the relationship between biological development and environmental experiences during infancy and adolescence and their implications for motor skill acquisition During infancy as a consequence of the accelerated development of the central nervous system it is fundamental that a vast and adequate variation in environmental stimuli is supplied favoring motor cognitive and affectivesocial domains In adolescence biological alterations are associated with peaking testosterone and estradiol hormone production in males and females respectively and it is necessary to adjust motor stimulation to biological maturation and previous experiences Motor skill acquisition during infancy has an important relation to continuity of physical activity in later years and the practice of sports in adolescence and adulthood favoring both the blossoming of athletes and promotion of health in general population Keywords human development motor performance children and adolescents Submetido 13092009 Aceite 11112010 Alessandro H Nicolai Ré Curso de Ciências da Atividade Física Escola de Artes Ciências e Humanidades Universidade de São Paulo Brasil Endereço para correspondência Alessandro H Nicolai Ré Escola de Artes Ciências e Humanidades Universidade de São Paulo Rua Arlindo Béttio 1000 CEP 03828000 Ermelino Matarazzo São Paulo Brasil Email alehnreuspbr 56 AHN Ré O processo de crescimento maturação e desenvolvimento humano interfere direta mente nas relações afetivas sociais e motoras dos jovens consequentemente é necessário adequar os estímulos ambientais em função desses fatores Primeiramente é necessário esclarecer que o crescimento inclui aspectos biológicos quantitativos dimensionais relacionados com a hipertrofia e a hiperplasia celular enquanto a maturação pode ser definida como um fenômeno biológico qualitativo relacionandose com o amadu recimento das funções de diferentes órgãos e sistemas Malina Bouchard BarOr 2009 Massa Ré 2010 Papalia Olds 2000 Por sua vez o desenvolvimento é entendido como uma interação entre as características biológicas individuais crescimento e maturação com o meio ambiente ao qual o sujeito é exposto durante a vida Frisancho 2009 Gallahue Ozmun 2006 Malina et al 2009 Papalia Olds 2000 Rogoff 2005 Crescimento maturação e desenvolvimento humano são processos altamente relacionados que ocorrem continuamente durante todo o ciclo de vida Desse modo as aquisições motoras de crianças e adolescentes não podem ser compreendidas de forma exclusivamente biológica ou ambiental uma abordagem biocultural é essencial reconhecendo a interação entre fatores biológicos e socio culturais presentes na vida do ser humano Sendo assim o presente texto tem como objetivo abordar as relações entre o desenvolvimento biológico e a experiência ambiental durante a infância e a adolescência e suas implicações para o processo de aquisição de habilidades e capacidades motoras inerentes ao esporte Crescimento maturação e desenvolvimento do nascimento aos três anos de idade A partir do nascimento iniciase uma complexa relação entre o bebê e o ambiente que o cerca As estruturas neurológicas já estão razoavelmente bem formadas principalmente o cérebro e as funções sensoriais exteroceptivas visão audição tato paladar e olfato possibilitando um complexo interacional do bebê com seu entorno Hernandez Li 2007 Nelson Bloom 1997 Papalia Olds 2000 Como decorrência do amplo repertório funcional para interação com o ambiente as relações afetivas e sociais principalmente com os pais devem ser fortemente estabelecidas Assim fica claro que desde o nascimento o bebê já é capaz de sentir e começar a formar as primeiras impressões perceptuais e afetivas com o ambiente que o cerca que serão fundamentais para seu futuro desenvolvimento Busseri RoseKrasnor Willoughby Chalmers 2006 Liebermann Giesbrecht Müller 2007 A atividade motora do recémnascido é bem ativa mas desordenada e sem finalidade objetiva movimentando de modo assimétrico tanto os membros superiores como os inferiores pedalagem Alguns reflexos são próprios desta idade e ocorrem em praticamente todos os bebês sendo inibidos nos meses subsequentes devido principalmente ao amadurecimento do cerebelo e do córtex frontal iniciandose assim o surgimento de movimentos voluntários e melhor organizados Diamond 2000 Malina et al 2009 Tiemeier et al 2010 como a locomoção manipulação de objetos e controle postural Por isso é fundamental que o bebê seja exposto a estímulos motores adequados ao seu nível de desenvolvimento Esse conjunto de relações com o mundo deixa clara a interferência que o ambiente exerce no desenvolvimento humano sendo fundamental para a estruturação e a organização do sistema nervoso no que se refere aos aspectos emocionais cognitivos e motores Assim o potencial de futuras aquisições começa a ser estruturado desde o nascimento e muito do que vai ocorrer no futuro está diretamente ligado a essas interações iniciais entre o ambiente e o desenvolvimento biológico Diamond 2000 Knudsen 2004 Stodden et al 2008 Wolfe Bell 2007 Crescimento maturação e desenvolvimento 57 Conforme exposto na Figura 1 a curva neural apresenta uma evolução dimensional e funcional extremamente rápida no início da vida de modo que por volta dos três anos de idade o cérebro e as estruturas relacionadas já atingiram aproximadamente 70 do seu tamanho na idade adulta Essa elevada taxa de evolução biológica possibilita uma rápida aquisição da capacidade de organização e controle de movimentos principalmente quando acompanhada de experiências motoras adequadas Diamond 2000 Hernandez Li 2007 Timmons Naylor Pfeiffer 2007 Em tese uma experiência ambiental adequada favorece o surgimento de uma boa competência motora a qual por sua vez tende a aumentar a prática de atividade física desenvolvendo assim um sistema de retroalimentação Raudsepp Pa ll 2006 Stork Sanders 2008 Williams et al 2008 Em contrapartida a falta de experiências motoras adequadas nessa fase pode comprometer o desenvolvimento posterior da criança não somente em termos motores Ahnert Schneider 2007 Barnett Beurden Morgan Brooks Beard 2009 Stork Sanders 2008 Williams et al 2008 como também cognitivos afetivos e sociais Busseri et al 2006 Sibley Etnier 2003 Stork Sanders 2008 Wolfe Bell 2007 Portanto essa etapa pode ser considerada importante tanto para a geração de futuros atletas como para a formação de cidadãos que utilizam o esporteatividade física apenas como ferramenta de educação integração social lazer entretenimento e promoção da saúde Barnett et al 2009 Stodden et al 2008 World Health Organization 2005 Crescimento maturação e desenvolvimento dos três aos cinco anos de idade Entre os 3 e os 5 anos de idade os sistemas sensoriais devem continuar a ser estimulados através de uma ampla gama de experiências Gallahue Ozmun 2006 com ênfase nos mecanismos proprioceptivos proporcionando à criança diferentes modos de integração sensóriomotora exteroceptiva e proprio ceptiva Hernandez Li 2007 Stodden et al 2008 As habilidades motoras fundamentais adquiridas na etapa anterior são cada vez mais refinadas possibilitando a execução de movimentos de complexidade crescente Figura 1 Crescimento e desenvolvimento do sistema neural adaptado de Tanner 1962 58 AHN Ré Figura 2 Curvas típicas de crescimento em estatura masculino linha contínua e feminino linha pontilhada adaptado de Malina et al 2009 A coordenação motora deve ser desenvolvida de modo integrado com o processamento cognitivo em situações que exijam certo grau de percepção e decisão referente à solução motora adequada obviamente condizente com a capacidade individual da criança Nessa fase as curvas de crescimento em estatura e peso corporal mantêmse relativamente estáveis em ambos os gêneros com ganhos anuais médios em torno de 7 cm e 25 kg respectivamente Esse ritmo lento de crescimento Figura 2 é importante para a aquisição e retenção de um amplo acervo motor Malina et al 2009 Além disso tanto na infância como na adolescência as forças mecânicas gravitacionais impacto e as contrações musculares inerentes à atividade física esportiva contribuem para um desenvol vimento saudável do sistema esquelético proporcionando uma maior densidade mineral óssea sem influenciar seu crescimento longitudinal Kemper 2000 Malina et al 2009 Ortega Ruiz Castillo Sjöström 2008 Tanto o ritmo de crescimento como a estatura final estão vinculados principalmente a fatores genéticos e nutricionais Malina et al 2009 Roemmich Richmond Rogol 2001 Wilson 1986 e respeitandose os limites fisiológicos e estruturais da criança não há risco da atividade física prejudicar o crescimento Damsgaard Bencke Matthiesen Petersen Muller 2000 Malina 1994 Considerando a composição corporal crianças e adolescentes ativos tendem a apresentar menores índices de gordura corporal fato positivo inclusive para o controle do sobrepeso e obesidade principalmente quando associado a aspectos nutricionais adequados Epstein Goldfield 1999 Ortega et al 2008 Já em relação à quantidade de massa muscular a atividade física não exerce influência marcante na infância pois a quantidade de hormônios esteroides é baixa BaxterJones Helms 1996 Patel Pratt Greydanus 2002 Rogol Roemmich Clark 2002 Timmons et al 2007 Como consequência as atividades direcionadas às crianças devem proporcionar maior ênfase em aspectos coordenativos e cognitivos tomada de decisão ao invés da preocupação com o treinamento de capacidades como força e resistência Considerando a individualidade da criança em função de seu ritmo de desenvolvimento biológico e de experiências ambientais é importante a iniciação esportiva Idealmente essa participação deveria ocorrer em atividades Crescimento maturação e desenvolvimento 59 prazerosas e diversificadas possibilitando a prática de várias habilidades motoras Baker 2003 Timmons et al 2007 com implicações também para o desenvolvimento cognitivo e social Tomporowski Davis Miller Naglieri 2008 Crescimento maturação e desenvolvimento dos cinco aos dez anos de idade Entre os 5 e 10 anos de idade ocorre uma grande evolução na coordenação e controle motor facilitando a aprendizagem de habilidades motoras cada vez mais complexas Gallahue Ozmun 2006 Massa Ré 2010 Durante esse período a criança tem condições de entender as regras do esporte e participar em programas estruturados de treinamento sendo ainda aconselhável uma grande diversificação dos movimentos A adoção de jogos reduzidos com regras simples e voltadas para a realização de diversas habilidades é bastante válida Nesta fase assistimos a um aumento relativamente constante da força velocidade e resistência especialmente quando ocorrem estímulos ambientais adequados Armstrong Welsman 2000 Praagh 2000 Assim desde que adequado com as possibilidades da criança é importante que sejam oferecidos estímulos para a evolução dessas capacidades Ratel Duché Williams 2006 preferencialmente em situações que privilegiem o desenvolvi mento da coordenação e a integração cognição ação Jantzen Kelso 2007 Williams Hodges 2005 Assim como nas fases anteriores as diferenças no desempenho motor entre meninos e meninas é pequena ou inexistente Malina et al 2009 Rogol et al 2002 desde que ambos tenham oportunidade de prática motora Todavia deve haver uma atenção especial com as meninas pois muitas vezes por questões culturais elas não têm o mesmo acesso ao movimento dos meninos fato que pode prejudicar a aquisição de habilidades motoras neste período crítico do desenvolvimento Ahnert Schneider 2007 Carvalhal VasconcelosRaposo 2007 Tucker 2008 Na realidade diversos pesquisadores têm destacado a existência de períodos críticos durante a infância para a aquisição de habilidades motoras devido principalmente ao rápido desenvolvimento neurológico e maior plasticidade neural A argumentação central desta visão é a de que a experiência durante a infância altera a arquitetura dos circuitos neurais devido à sua maior plasticidade fazendo com que certos padrões de conexão sinapses tornemse mais estáveis e consequentemente fortalecidos Hensch 2004 Hernandez Li 2007 Knudsen 2004 Yarrow Brown Krakauer 2009 Todavia a aquisição motora depende tanto de fatores neurofisiológicos como de fatores psicológicos como a atenção motivação autoconfiança e ainda de aspectos socio culturais associados à experiência estilos de ensino entre outros Hensch 2004 Nelson Bloom 1997 Portanto os períodos críticos de aquisição de habilidades motoras parecem ser dependentes de uma complexa interação de vários fatores não sendo possível estabelecer uma relação causal com nenhuma variável isolada Empiricamente diversos estudos corroboram a existência de períodos críticos ao demonstrarem uma forte relação entre a coordenação motora na infância e nos anos de vida posteriores além de maiores índices de prática de atividade física em indivíduos fisicamente ativos desde a infância ou seja parece que os primeiros anos de vida compõem um período crítico tanto para a aquisição de habilidades motoras quanto para a adesão à prática de atividades físicas Ahnert Schneider 2007 Barnett et al 2009 Brutsaert Parra 2006 Busseri et al 2006 Raudsepp Pa ll 2006 Stodden et al 2008 De fato é desejável que até aproximadamente os 10 anos de idade a criança tenha um amplo domínio das habilidades motoras fundamentais 60 AHN Ré Crescimento maturação e desenvolvimento durante a puberdade Durante a puberdade aproximadamente dos 11 aos 16 anos de idade ocorrem diversas alterações morfológicas e funcionais que interferem diretamente no envolvimento e na capacidade de desempenho esportivo A puberdade é um período dinâmico do desenvolvimento marcado por rápidas alterações no tamanho e na composição corporal Um dos principais fenômenos da puberdade é o pico de crescimento em estatura acompanhado da maturação biológica amadurecimento dos órgãos sexuais e das funções musculares metabólicas além de importantes alterações na composição corporal as quais apresentam importantes diferenças entre os gêneros Gênero masculino Nos meninos o pico de crescimento em estatura ocorre aproximadamente aos 14 anos de idade com grandes variações individuais sendo normal sua ocorrência entre os 12 e os 16 anos de idade Aproximadamente seis meses após o pico de crescimento em estatura ocorre o pico de ganho de massa muscular diretamente associado à elevação do hormônio testosterona Beunen et al 1988 Rogol et al 2002 Esse ganho de massa e o amadureci mento das funções musculares proporcionam um aumento na capacidade metabólica que por sua vez tende a aumentar os índices de força velocidade e resistência especialmente se houverem estímulos motores adequados Jones Hitchen Stratton 2000 Ré Bojikian Teixeira Böhme 2005 Stodden et al 2008 Em geral os jovens que apresentam maturação biológica precoce antes dos 13 anos de idade possuem maior capacidade metabólica e tamanho corporal em comparação aos seus pares de mesma idade cronológica com ritmo maturacional normal por volta dos 1314 anos ou tardio após os 14 anos Malina et al 2000 2009 Pearson Naughton Torode 2006 Ré et al 2005 Vale destacar a transitoriedade desse fenômeno biológico ligado ao ritmo de crescimento e maturação individual Porém especialmente em situações de esporte competitivo alguns jovens podem ter desvantagem significativa enquanto estiverem em estágios de maturação biológica menos adiantada do que seus colegas de mesma faixa etária Pearson et al 2006 Ré Corrêa Böhme 2010 Tranckle Cushion 2006 Portanto sem a avaliação da maturação biológica não será possível interpretar adequadamente se o desempenho apresentado pelo indivíduo reflete a sua real capacidade ou se por outro lado está sofrendo uma interferência transitória do processo de maturação biológica Como tal nesta fase de desenvolvimento além de se justificar a necessidade de adequar as solicitações motoras em função das características individuais exigese uma avaliação do estágio de maturação biológica Böhme Ré 2009 Bruch et al 2007 Nedeljkovic Mirkov Kukolj Ugarkovic Jaric 2007 Portal et al 2008 Para isso podem ser utilizadas medidas que permitem estimar a idade biológica Entre os procedimentos utilizados para a estimativa da idade biológica podem ser citados a maturação sexual idade de aparecimento das características sexuais secundárias b maturação morfológica acompanhamento da curva de crescimento da estatura c maturação dental idade de erupção de dentes temporários e permanentes e d maturação esquelética idade de ossificação e fusões epifisiais Malina et al 2009 A maturação dental e esquelética são mais fidedignas do que a sexual e a morfológica entretanto devido a sua complexidade custo relativamente elevado e dificuldade de aplicação em larga escala têm sido pouco utilizadas na área esportiva Por esse motivo serão abordadas apenas a maturação sexual e a morfológica Tanner 1962 observou que existe uma relação razoavelmente linear entre o desenvolvimento dos caracteres sexuais secundários no caso masculino o surgimento Crescimento maturação e desenvolvimento 61 da pilosidade pubiana e o aumento dos genitais e o estágio de maturação biológica em que o jovem se encontra Na prática isso significa que um adolescente precoce para o desenvolvimento das características sexuais secundárias também será precoce em sua curva de crescimento de estatura ou seja quanto mais adiantado o desenvolvimento genital mais adiantado e próximo da estatura adulta o sujeito estará e viceversa Assim os meninos precoces tendem a atingir a estatura adulta mais cedo e em contrapartida tendem a apresentar valores médios de estatura adulta inferiores a meninos tardios Malina et al 2009 Philippaerts et al 2006 A partir da relação entre a curva de crescimento e o desenvolvimento de genitais Tanner 1962 propôs a classificação em cinco estágios indicativos da maturação biológica conforme exposto nas Figuras 3 e 4 Normalmente os meninos atingem a fase de pico de crescimento em estatura e de ganho de massa muscular no estágio 4 de Tanner Pearson et al 2006 Rogol et al 2002 Tanner 1962 logo nessa fase deve ser iniciado o treinamento visando diretamente um amplo desenvolvimento das capacidades de força velocidade e resistência Malina et al 2009 Smith 2003 Antes disso principalmente até o estágio 2 o treinamento deve ter uma grande ênfase na coordenação motora Beunen et al 1988 Martindale Collins Daubney 2005 Apesar da validade e importância do acompanhamento da maturação biológica por meio do desenvolvimento de pilosidade pubiana e genitais convém ressaltar que a maturação sexual é um processo contínuo e portanto apresenta limitações quando é avaliada como uma variável discreta dividida em estágios de 1 a 5 Além disso numa pequena parcela da população nem sempre a idade biológica e os estágios de maturação sexual ocorrem em períodos iguais Marshall Tanner 1970 Sendo assim outros indicadores do processo de maturação biológica devem ser utilizados neste processo como o acompanhamento da curva de crescimento Figura 3 Estágios de desenvolvimento dos genitais a avaliação pode ser feita por um médico ou por meio da autoavaliação adaptado de Morris Udry 1980 Figura 4 Estágios de pilosidade pubiana masculina a avaliação pode ser feita por um médico ou por meio da autoavaliação adaptado de Morris Udry 1980 62 AHN Ré Com a realização de medidas trimestrais de peso e estatura é possível calcular matematicamente a taxa de crescimento anual do jovem e graficamente identificar a evolução da curva de crescimento maiores detalhes em Beunen et al 1988 e Philippaerts et al 2006 A Figura 2 representa valores médios das curvas de crescimento em estatura de ambos os gêneros Seria ideal que cada jovem tivesse seu gráfico individual de curva de crescimento facilitando a visualização do estágio de maturação biológica em que se encontra especialmente quando utilizado em conjunto com os estágios propostos por Tanner 1962 Em função do exposto acima podem ser destacados quatro itens principais i a velocidade de maturação biológica é variável ii a maturação biológica favorece o desem penho esportivo masculino principalmente porque está associada ao amadurecimento e ganho de massa muscular proporcionando uma importante evolução das capacidades de força velocidade e resistência iii a idade cronológica não é um indicador confiável do estágio de maturação biológica e iv o professor tem melhores condições para a adequação do treinamento se conhecer o estágio de maturação biológica em que seu aluno se encontra Gênero feminino Diferentemente dos meninos as meninas com maturação biológica precoce antes dos 12 anos de idade não apresentam uma vantagem transitória no desempenho esportivo Isso ocorre tal como referimos a seguir fundamentalmente em função da composição corporal Nas meninas o pico de crescimento em estatura ocorre por volta dos 12 anos de idade e apresenta consideráveis variações em relação à idade cronológica podendo ocorrer entre os 10 e os 14 anos Malina et al 2009 Rogol et al 2002 Rowland 1996 Após o pico de crescimento em estatura ocorre a menarca diretamente associada à elevação da produção de hormônios femininos estradiol Entretanto não há um ganho acentuado de massa muscular uma vez que não há elevação significativa na produção de testosterona Malina et al 2009 Rogol et al 2002 Assim as meninas aumentam o percentual de gordura corporal principalmente na região dos seios e quadris o que não favorece a execução de habilidades motoras Evidentemente isso não significa que a menina tenha uma queda no desempenho após a menarca é comum e esperado observar uma evolução do desempenho motor feminino após o pico de crescimento em estatura e a menarca especialmente se houver um envolvimento adequado em atividades físicasesportivas desde idades anteriores Jones et al 2000 Little Day Steinke 1997 Volver Viru Viru 2000 De qualquer modo é importante que o professor esteja atento para o fato de que as meninas que apresentam uma maturação biológica precoce têm certa desvantagem em relação às outras com maturação normal por volta dos 12 anos ou tardia após os 12 anos Davison Werder Trost Baker Birch 2007 Van Den Berg Coetzee Pienaar 2006 Essa característica feminina é especialmente importante para o processo de aquisição de habilidades motoras pois caso a menina não tenha uma vivência motoraesportiva adequada durante a infância a probabilidade de envolvimento e evolução do desempenho esportivo após a menarca é reduzida Davison et al 2007 Além disso especialmente durante a fase de aceleração do crescimento o envolvimento adequado com atividades físicas vigorosas tem efeito positivo na absorção de cálcio pelos ossos em ambos os gêneros fato positivo inclusive para a prevenção da osteoporose em idades posteriores Burrows 2007 Nichols Sanborn Essery 2007 Assim é fundamental que existam políticas públicas de incentivo à participação feminina no esporte especialmente porque cultural mente essa participação não é tão incentivada e valorizada como no gênero masculino Crescimento maturação e desenvolvimento 63 Carvalhal VasconcelosRaposo 2007 Rogoff 2005 Conforme já destacado para os meninos durante a puberdade é necessário considerar além das experiências anteriores o estágio de maturação biológica para interpretar adequadamente os fatores relacionados ao desempenho esportivo As meninas têm melhores condições de desenvolver a coordenação motora antes da menarca para após a menarca o treinamento da força velocidade e resistência poder ocupar um lugar de maior destaque Jones et al 2000 Malina et al 2009 As mesmas estratégias apresentadas para a estimativa da idade biológica no gênero masculino podem ser utilizadas no gênero feminino maturação sexual morfológica dental e esquelética Em relação ao estudo de Tanner 1962 no gênero feminino são consideradas as características sexuais secundárias relacionadas ao aumento da pilosidade pubiana e volume dos seios com uma classificação que também ocorre em cinco estágios de maturação biológica conforme apresentado nas Figuras 5 e 6 Normalmente as meninas atingem a fase de pico de crescimento em estatura no estágio 3 ou 4 de Tanner de desenvolvimento dos seios Rogol et al 2002 Tanner 1962 e conforme citado esse crescimento em estatura não é acompanhado de um pico no ganho de massa muscular As mesmas limitações descritas no gênero masculino em relação ao método proposto por Tanner são válidas para o gênero feminino Sendo assim também é válido o acompanhamento das curvas de crescimento Na prática os seguintes conceitos devem ser considerados durante a formação esportiva feminina no período pubertário i a velocidade de maturação biológica é variável ii a maturação biológica não favorece o desempenho esportivo feminino principal mente porque proporciona uma maior quantidade de gordura corporal sem um aumento significativo da quantidade de massa muscular iii o treinamento nos estágios 1 2 e 3 de Tanner antes do pico de crescimento em estatura deve proporcionar uma ampla base motora principalmente no que se refere à coordenação e iv a idade cronológica não é um indicador confiável do estágio de maturação biológica Figura 5 Estágios de desenvolvimento de seios a avaliação pode ser feita por um médico ou por meio da autoavaliação adaptado de Morris Udry 1980 Figura 6 Estágios de pilosidade pubiana feminina a avaliação pode ser feita por um médico ou por meio da autoavaliação adaptado de Morris Udry 1980 64 AHN Ré CONCLUSÕES O processo de aquisição de habilidades e capacidades motoras assim como o desempenho esportivo emerge em função das interações entre fatores biológicos e ambientais Portanto a infância pode ser considerada uma fase determinante desse processo tanto pelo ritmo acelerado de alterações biológicas como pela elevada capacidade de adequação aos estímulos ambientais É provável que a quantidade e a qualidade dos estímulos presentes nessa fase influenciem diretamente o desenvolvimento em idades posteriores Na adolescência o ritmo de maturação biológica em conjunto com as experiências anteriores resulta numa grande variabilidade no desempenho motor Assim programas de treinamento nessa faixa etária devem avaliar ambos os fatores Idealmente no período póspubertário o adolescente deveria possuir um excelente padrão coordenativo e cognitivo tomada de decisão para que assim fosse priorizado o treinamento da força velocidade e resistência levandose em consideração a especificidade de determinada modalidade esportiva Nessa perspectiva as oportunidades adequadas de prática motora na infância e posteriormente o envolvimento com o treinamento esportivo são estratégias efetivas não somente para a geração de futuros atletas como também para a geração de cidadãos que utilizam o esporte como ferramenta de educação integração social lazer entre tenimento e promoção da saúde Diante dessa realidade em estudos futuros é importante a adoção de delineamentos longitudinais que considerem a variabilidade das características do comportamento humano durante o ciclo de vida e permitam um maior entendimento das múltiplas possibilidades oferecidas pelo esporte REFERÊNCIAS Ahnert J Schneider W 2007 Development and stability of motor skills from preschool age to early adulthood Findings of the Munich Longitudinal Study LOGIK Zeitschrift fur Entwicklungspsychologie und Padagogische Psychologie 39 1224 Armstrong N 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