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Pedagogia ·
Psicologia Institucional
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FREUD e ENSINO e APRENDIZAGEM Para Freud 1969 as áreas de ação psíquica são compostas do Id Ego e Superego O Id contém o que é herdado com o nascimento compreende os instintos É um complexo de excitação inassaciável operando em referência ao princípio do prazer É a fonte de todas as pulsões básicas em que buscamos a satisfação imediata de nossas necessidades alívio e diminuição de tensão e de nossos desejos como se alimentar sem considerar a realidade É definido como a parte mais primitiva e mais básica da personalidade O ego administra a relação do indivíduo com o meio onde os conteúdos mentais conscientes e subconscientes estão acessíveis voluntariamente pelo sujeito tomando possível saber o que está sendo pensado em relação ao respeito dos conteúdos que estão em sua consciência ou seja sistema que estabelece e realiza as exigências da realidade e os desejos do superego O Superego vai funcionar como contador do id Ele originase como componente de Édio a parte da internalização dos princípios dos limites e da resistência Esta sinergia é constituída a partir do moralismo e das repressões no meio em que se vive Freud 1969 considera que no desenvolvimento há uma zona específica que se destaca do desejo e prazer em uma busca por objetos ou modos de gratificação correspondente E ao mesmo tempo é possível encontrar conflitos que possibilitam a fixação em determinadas fases em que a criança fica dedicada a mesma ou seja uma parte da libido fixa investida num nível de desenvolvimento específico Especificamente estes fatores destacados por Freud 1969 é analisar também que ao longo do desenvolvimento os indivíduos sob influência serão modos ideais na sua formação Diante disso podemos notar que existe um espaço de formação de crianças porém o que não é de modo geral quando se trata de ensino e aprendizagem o indivíduo ao mesmo tempo vai se conscientizar em modelos mais precoces Porém para a infância serão vários que influenciam no processo de aprendizagem Com isso construa um texto embasado na teoria de Freud sobre quais os aspectos que também devem ser levados em consideração na construção do conhecimento no ser humano FREUD Sigmund Prefácio à juventude desorientada de AICHHORN 1925 Sigmund Freud vol19 19231925 Rio De Janeiro Imago 1969
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FREUD e ENSINO e APRENDIZAGEM Para Freud 1969 as áreas de ação psíquica são compostas do Id Ego e Superego O Id contém o que é herdado com o nascimento compreende os instintos É um complexo de excitação inassaciável operando em referência ao princípio do prazer É a fonte de todas as pulsões básicas em que buscamos a satisfação imediata de nossas necessidades alívio e diminuição de tensão e de nossos desejos como se alimentar sem considerar a realidade É definido como a parte mais primitiva e mais básica da personalidade O ego administra a relação do indivíduo com o meio onde os conteúdos mentais conscientes e subconscientes estão acessíveis voluntariamente pelo sujeito tomando possível saber o que está sendo pensado em relação ao respeito dos conteúdos que estão em sua consciência ou seja sistema que estabelece e realiza as exigências da realidade e os desejos do superego O Superego vai funcionar como contador do id Ele originase como componente de Édio a parte da internalização dos princípios dos limites e da resistência Esta sinergia é constituída a partir do moralismo e das repressões no meio em que se vive Freud 1969 considera que no desenvolvimento há uma zona específica que se destaca do desejo e prazer em uma busca por objetos ou modos de gratificação correspondente E ao mesmo tempo é possível encontrar conflitos que possibilitam a fixação em determinadas fases em que a criança fica dedicada a mesma ou seja uma parte da libido fixa investida num nível de desenvolvimento específico Especificamente estes fatores destacados por Freud 1969 é analisar também que ao longo do desenvolvimento os indivíduos sob influência serão modos ideais na sua formação Diante disso podemos notar que existe um espaço de formação de crianças porém o que não é de modo geral quando se trata de ensino e aprendizagem o indivíduo ao mesmo tempo vai se conscientizar em modelos mais precoces Porém para a infância serão vários que influenciam no processo de aprendizagem Com isso construa um texto embasado na teoria de Freud sobre quais os aspectos que também devem ser levados em consideração na construção do conhecimento no ser humano FREUD Sigmund Prefácio à juventude desorientada de AICHHORN 1925 Sigmund Freud vol19 19231925 Rio De Janeiro Imago 1969