16 11 16 1763064 Educação Física Prova de Lutas Dep 1

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO CADENAS DE PROVA PRESENCIAL 1763064 1763064 EDUCAÇÃO FÍSICA LICENCIATURA METODOLOGIA DO ENSINO DE LUTAS 1CHAM 16112016 2105 Nome do aluno Local da prova Instruções para a realização da prova 01 Leia as questões com atenção 02 Faça as marcações primeiro no caderno das questões e depois repasseas para a folha de respostas 03 Serão consideradas somente as marcações feitas na folha de respostas 04 Não se esqueça de assinar a folha de respostas 05 Utilize caneta preta para preencher a folha de respostas 06 Preencha todo o espaço do quadrinho da alternativa escolhida a caneta conforme instruções não rasure não preencha com x 07 Preste atenção para não deixar nenhuma questão sem assinalar 08 Só assinale uma alternativa por questão 09 Não se esqueça de responder as questões dissertativas e entregue a folha de respostas para o tutor de sala devidamente assinada 10 Não será entregue uma segunda folha de respostas 11 O aluno somente poderá se ausentar da sala de provas 45 minutos após o início da mesma 12 Os 3 últimos alunos deverão sair juntos da sala de provas Boa prova A Coordenação Questão 1 Código 124281 As lutas são práticas historicamente importantes que acompanharam a humanidade ao longo do tempo Assim é importante permitir aos alunos o contato com a vivência com mais manifestações da cultura corporal Sobre o perfil do professor de educação física no conteúdo das lutas considere as seguintes afirmações I O ideal é que o professor seja praticante ou expraticante de alguma modalidade de luta pois assim pode ministrar o conteúdo com segurança II O papel do professor é de problematizar interpretar relacionar e analisar com seus alunos as amplas manifestações do corpo corporal III Não é necessário que o professor seja praticante ou expraticante de alguma modalidade de luta mas sim que tenha formação para abordar os temas propostos IV O foco das aulas deve ser na execução correta do gesto motor e na eficácia da técnica para que o aluno aprenda a se defender adequadamente V O professor deve eleger uma modalidade de lutas para ser o foco das aulas para que os alunos tenham vivência suficiente para adquirir proficiência técnica Com relação às afirmações acima é correto afirmar que A Apenas as afirmações I II e III estão corretas B Apenas as afirmações I e II estão corretas C Apenas as afirmações I e IV estão corretas D Apenas as afirmações I III e IV estão corretas E Apenas as afirmações I e V estão corretas 4 Distância mista Um soco direto no boxe Aplicação de um golpe de judô Um chute de taekwondo Uma estocada na esgrima Uma finalização no jiujitsu A alternativa que contém a sequência correta de números é A 132241 B 21341 C 21431 D 121241 E 21324 Questão 3 Código 124284 Se quisermos avançar para além de modalidades específicas no conteúdo de lutas na educação física necessitamos primeiro compreender o que chamamos de lógica interna das lutas Dessa forma podemos classificar as modalidades para melhor compreendêlas aproveitamento didático das aulas que abordam esse conteúdo Assim das alternativas abaixo a que melhor exprime o significado de lógica interna das lutas é A São todas as ações holísticas filosóficas e místicas que transcendem as ações motoras e formam a base filosófica das modalidades e que têm potencial para tratar a indisciplina e a agressividade B São as ações elementares básicas que permeiam todas ou quase todas modalidades e onde se originam uma ações que podem ser abordadas numa concepção mais geral C São as normas e regras de competição das modalidades de lutas esportivas pois sem essas as competições de lutas podem degenerar para simples brigas e conflitos contrário ao objetivo das aulas de luta na educação física D São as origens comuns das diversas modalidades de lutas uma vez que historicamente todas modalidades descem de práticas orientais e assim compartilham de um mesmo arcabouço teórico e filosófico E Todas as alternativas estão corretas Questão 4 Código 124283 Em muitas escolas quando o conteúdo de lutas é abordado nas aulas de educação física já se escolheu a uma ou mais modalidades específicas de luta para ensinar Geralmente a escolha alguma modalidade olimpíada alguma modalidade que o professor tenha experiência ou como é bastante comum é abordada apenas a capoeira Essa prática embora bastante corrigeira pode trazer algumas limitações tais como A As formas de se abordar o conteúdo de lutas podem se tornar bastante limitadas o que prejudica os alunos em relação à vivência das diferentes manifestações dessas modalidades B Os alunos não têm contato com uma única modalidade não aprendem a se defender adequadamente o que foge do objetivo do conteúdo de lutas nas aulas de educação física C A descoberta de talentos esportivos process pode ser prejudicada caso a modalidade escolhida para as aulas não seja uma modalidade olímpica D Não há realmente limitações e a escolha de uma única modalidade pode de mesmo ser encorajadia para que os alunos possam aprender a se defender de forma mais eficiente E A condução das aulas pode ser prejudicada a as experiências dos alunos com modalidade mais limitadas caso a modalidade escolhida seja em que o professor não tenha experiência prévia Questão 5 Código 124292 Considere as seguintes sentenças relacionadas às dimensões conceitual crítica e procedimental dos conteúdos da capoeira na educação física I Conhecer as músicas o significado das letras e os ritmos ditados pelo berimbau além de instrumentos e importância de presença destes instrumentos na roda de capoeira e seus rituais II Conhecer as transformações históricas políticas sociais e culturais pelas quais a capoeira passou e relacionar com o cenário atual desta prática nacional e internacionalmente III Sob um visão crítica conhecer os fatos marcantes de sua trajetória histórica como a proibição a liberação a folclorização a esportivização e o reconhecimento como patrimônio da cultura brasileira IV Das sentenças apresentadas qual alternativa a seguir representa as sentenças correspondentes à dimensão conceitual do conteúdo da capoeira na educação física A Apenas as sentenças I e II estão corretas B Apenas as sentenças III e IV estão corretas C Apenas as sentenças II III e IV estão corretas D Apenas as sentenças I II e IV estão corretas E Todas as sentenças estão corretas Questão 6 Código 124290 As dimensões de conteúdo são uma forma de ampliar as possibilidades sobre a concepção de conteúdos a serem ensinados na escola São assim importantes não apenas para a educação física e a educação em geral As dimensões do conteúdo são A Dimensão conceitual dimensão teórica e dimensão prática B Dimensão procedimental dimensão atitudinal C Dimensão atitudinal dimensão educacional e dimensão conceitual D Dimensão filosófica dimensão procedimental e dimensão técnica E Dimensão procedimental dimensão cognitiva e dimensão ativa A enfrentamento físico direto previsibilidade e alvo estatístico referente a um objeto B Enfrentamento físico diretoindireto nível de contato alvo estático personificado no oponente ações defensivas regras rígidas e institucionais previsibilidade oposição colaboração C Enfrentamento físico diretoindireto nível de contato alvo móvel personificado no objeto ações defensivas regras flexíveis imprevisibilidade previsibilidade colaboração D Enfrentamento físico diretoindireto nível de contato alvo móvel personificado no oponente ações defensivas e defensivas simultâneas regras imprevisibilidadeprevisibilidade oposição E Enfrentamento físico direto nível de contato colaboração alvo estático personificado no oponente ações defensivasofensivas simultâneas regras rígidas e institucionais previsibilidade oposição Questão 10 Código 124307 Um elemento fundamental que pode ser considerado ao classificar as diferentes formas de luta é a intenção da ação motora realizada Essa intenção pode ser direta ou indireta a intenção final ocorre quando a intenção é feita com objetivo racional do oponente A intenção direta se caracteriza por ter o oponente como um meio para atingir o objetivo final da ação Assim considerase seu elemento a luta a que se pretende pontuar I um lutador de judô aplica uma queda em seu oponente com a intenção de projetálo com as costas ao solo II um lutador de taekwondo desferre um chute no tronco do adversário buscando pontuar durante a luta III um lutador de boxe profissional golpeia o adversário na cabeça buscando o nocaute para assegurar a vitória Com relação às intenções direta ou indireta podemos afirmar que A I intenção direta III intenção indireta B I intenção direta II intenção indireta III intenção direta IV intenção direta C I intenção direta II intenção indireta III intenção direta D I intenção indireta II intenção direta III intenção direta E I intenção indireta II intenção direta III intenção direta Questão 11 Código 124236 As ações de toque e apreender realizadas nas lutas dependem da distância entre os oponentes Em cada nível de distância precedem ações distintas desde os diferentes tipos de ações entre os níveis de distância Desejar o que e ação de toque e ação de apreender e em efeito que os modos de distância elas são predominantemente Questão 12 Código 124308 As dimensões de conteúdo são uma importante ferramenta para o professor de educação física pois auxiliam na elaboração e preparação dos conteúdos que devem ser abordados nas aulas permitindo e além de uma única dimensão ao longo do aprendizado No entanto devese ter cuidado para não priorizar uma ou outra dimensão específica mas sim permitir que aconteçam de forma correlata interrelacionada No caso específico da capoeira como as três dimensões poderiam ser abordadas nas aulas de educação física Para cada dimensão cite pelo menos duas formas de abordar o conteúdo da capoeira