27 Prova Atividade Ritma e Dança

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO CADERNO DE PROVA PRESENCIAL 1835285 1835285 ED FÍSICA LIC METODOLOGIA DO ENSINO DA ATIVIDADE RÍTMICA E DANÇA 1CHAM 27092017 2105 Nome do aluno Local da prova Instruções para a realização da prova 01 Leia as questões com atenção 02 Faça as marcações primeiro no caderno das questões e depois repasseas para a folha de respostas 03 Serão consideradas somente as marcações feitas na folha de respostas 04 Não se esqueça de assinar a folha de respostas 05 Utilize caneta preta para preencher a folha de respostas 06 Preencha todo o espaço do quadrinho da alternativa escolhida a caneta conforme instruções não rasure não preencha com x 07 Preste atenção para não deixar nenhuma questão sem assinar 08 Só assinale uma alternativa por questão 09 Não se esqueça de responder as questões dissertativas e entregue a folha de respostas para o tutor de sala devidamente assinada 10 Não será entregue uma segunda folha de respostas 11 O aluno somente poderá se ausentar da sala de provas 45 minutos após o início da mesma 12 Os 3 últimos alunos deverão sair juntos da sala de provas Boa prova A Coordenação Questão 1 Código A exploração livre do movimento criativo de cada indivíduo na fogue de regras determinadas valoriza o processo criativo e estimula alunos e professores a novas explorações Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna A dança folclórica B dança coreográfica C dança educativa D dança clássica E dança acadêmica Questão 2 Código A história da educação brasileira pauta por uma negociação do corpo por meio de destramerento e disciplina fundamentandose numa visão cartesia na mecanização do corpo e nele corpo e mente se formam soltos como dos distintos corpos VERDEL 2009 Desse modo ainda em muitas situações o corpo em sua lado trido na escola e forma solta Sobre a qualidade do corpo na escola entendese VERDEL E Dança na escola uma abordagem pedagógica São Paulo Photoc 2009 A que o aluno corporal deve ser interpretado como disciplina e que o aluno não é um corpo sujeito que se expressa não há um saparação do corpo entre a escola valorizandose mais as propostas relacionadas ao intelecto ao físico Que o aluno é corposujeito que se move para atingir seus ideais não alheio em sua relação com o mundo Que o aluno é corpoobjeto que se move para atingir seus ideais não alheio em sua relação com o mundo Questão 3 Código Com base nos aspectos lúdicos do trabalho em dança a criança aprende a conhecer a si própria os outros e ao mundo ao seu redor Analise as afirmativas abaixo e considere V para verdadeiras e F para falsas quanto ao que conforme os objetivos do professor a dança no contexto da escola permite desenvolver Os valores físicos através dos movimentos corporais motores como saltos corridas caminhando os outros Os aspectos psicomotores pelos movimentos de coordenação entre braços pernas cabeça e tronco Questão 6 Código A dança na escola deve partir do pressuposto que o movimento é uma forma de expressão e comunicação do aluno à para que este se torne um cidadão crítico participativo e responsável precisando aprender e expressarse nas diferentes linguagens entre elas a corporal GOIS 2015 p 76 Sobre a ensino da dança na escola analise as afirmativas abaixo I A dança na escola é uma área de conhecimento e está presente nos currículos de Arte e Educação Física cujo ponto de intersecção é o corpo em movimento II A dança deve estar presente na escola somente em eventos escolares e datas comemorativas III Na escola deve prevalecer a supremacia do esporte em detrimento das propostas com dança IV O ensino da dança na escola deve buscar outras possibilidades que não sejam baseadas apenas no fazer pelo fazer Estão corretas apenas Fonte GOIS A F A dança como expressão cultural na escola Araraquara Infografics 2015 A I II e III B I e II C I e IV D II e IV E I II e IV Questão 8 Código Nossa ação no mundo se dá por meio do corpo que é histórico cultural e subjetivo na representação de vários papéis sociais que assume em contextos repletos de informações Analise as afirmativas abaixo sobre corpo I Na perspectiva do corpo como totalidade e correto afirmar que é formado por partes que se relacionam desse modo suas dimensões são indissociáveis II Pela manifestação corporal representamos também a cultura na qual estamos inseridos pelo nosso modo de vestirse e comportarse III O corpo sofre transformações ao longo da vida que podem ser físicas intelectuais emocionais entre outras IV Historicamente as concepções de corpo foram diversas de acordo com cada tempo e lugar Estão corretas apenas A I II III e IV B I II e IV C I II e III D II III e IV E I II e IV Questão 9 Código Considerando os pressupostos de Rudolf Laban o ritmo das ações corporais manifestase nas mudanças e na combinação dos fatores de movimento por ele definidos O fator no qual os movimentos são realizados Assinale a opção correta acerca dessas afirmações A As duas assertivas são proposições falsas B A primeira assertiva é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira C A primeira assertiva é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa D As duas assertivas são proposições verdadeiras mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira E As duas assertivas são proposições verdadeiras a segunda é uma justificativa da primeira Questão 11 Código Para que o ensino de dança na escola não aconteça de forma descontextualizada e se perceba a necessidade de movimentos próprios e expressivos sugerese que o professor de dança construa com os alunos propostas de dança que estimulem a criação e a execução de seus próprios movimentos e criações considerando a proposta de adaptação que um dançarino de dança folclórica pode realizar em suas coreografias conceituais Questão 12 Código Na diversificação de propostas com dança na escola o professor de educação física deve priorizar a educação da atividade que oportuniza aos alunos a valorização e o desenvolvimento da dança Dê ao menos uma possibilidade para que possam ser construídos diferentes contextos educacionais em dança na escola