Regras Básicas de Segurança no Laboratório e Roteiro de Aula Prática em Fisiologia

Roteiros Fisiologia Aplicada e Psicobiologia Manual de Estágio REGRAS BÁSICAS DE SEGURANÇA NO LABORATÓRIO 1 Durante a aula prática mantenha sempre atenção ao roteiro tendoo sempre próximo a você Pode ser efetuada marcação com caneta sob cada item realizado do experimento de forma a não se perder durante a execução 2 Leia sempre o roteiro antes de iniciar a prática e mesmo antes das explicações do professor 3 Observe a localização do material e equipamentos de emergência chuveiro lava olhos etc 4 Não abra qualquer recipiente antes de reconhecer seu conteúdo pelo rótulo 5 Não pipete líquidos diretamente com a boca use pipetas adequadas 6 Não tente identificar um produto químico pelo odor e nem pelo sabor 7 Não deixe de utilizar os equipamentos de proteção 8 Não adicione água aos ácidos mas sim os ácidos à água 9 Não trabalhe de sandálias chinelos ou sapatos abertos e de salto no laboratório 10 Sempre identifique o conteúdo presente nos frascos ou tubos utilizados no experimento com caneta para vidros Isto facilita seu descarte adequado por parte dos responsáveis pelo laboratório 11 Mantenha os solventes em recipientes adequados e devidamente tampados bem como materiais inflamáveis longe de fontes de calor Bico de Bunsen 12 Utilize a capela sempre que manipular reagentes ou solventes que liberem vapores 13 Conheça as propriedades tóxicas das substâncias químicas antes de empregálas pela primeira vez no laboratório caso tenha dúvidas consulte o professor ou o técnico a respeito 14 Se tiver cabelos longos leveos presos ao realizar qualquer experiência no laboratório Não se alimente e nem ingira líquidos nos laboratórios Serviço Social Instituto de Ciências da Saúde Disciplina Fisiologia Aplicada e Psicobiologia Título da Aula Histofisiologia de Tecido Muscular Físico Parte 1 AULA 1 ROTEIRO 1 OBJETIVO Fazer uma retomada da Histologia básica recapitulando componentes precursores da contração muscular PROCEDIMENTO Verificação de lâminas histológicas realizando esquema 1 Tecido Muscular Esquelético feixes núcleos 2 Tecido Muscular Cardíaco sincício 3 Tecido Muscular Liso multiunitário MATERIAIS QUANTIDADE Lâminas histológicas de diferentes tipos de músculos 1 de cada por grupo EQUIPAMENTOS QUANTIDADE Microscópio óptico 3 por grupo Manual de Estágio ATIVIDADES PARA FIXAÇÃO SUGERIDAS O grupo deve debater sobre as questões que seguem e na sequência respondêlas 1 É possível estabelecer correlação entre os tecidos observados Justifique 2 Relacione os tipos de contrações musculares com os tipos de tecidos observados 3 Responda às questões a seguir 31 As células do tecido muscular são ricas em proteínas que estão relacionadas à contração muscular Que nome recebem essas proteínas a Actina e melanina b Quitina e prolactina c Actina e miosina d Quitina e miosina e Actina e quitina 32 Podemos classificar o tecido muscular em três tipos tecido muscular estriado cardíaco tecido muscular estriado esquelético e tecido muscular não estriado ou liso Sobre esses tecidos marque a alternativa incorreta a O tecido muscular liso é encontrado em órgãos do sistema digestório e está relacionado aos movimentos peristálticos b O tecido muscular estriado esquelético possui contração voluntária c O tecido muscular estriado cardíaco apresenta contração voluntária e é encontrado no coração Serviço Social d O tecido muscular estriado esquelético apresenta estrias longitudinais e transversais e O tecido muscular estriado esquelético ligase aos ossos e atua no movimento 33 Os folhetos embrionários são conjuntos de células encontrados durante o desenvolvimento embrionário que darão origem aos tecidos do nosso corpo O tecido muscular tem origem a partir de qual folheto embrionário a Ectoderma b Mesoderma c Endoderma d Epiderme e Hipoderme 34 PISMUFJF2002 O tradicional bife de carne de boi é constituído por a Tecido muscular liso que se caracteriza por apresentar contrações involuntárias b Tecido muscular estriado fibroso que se caracteriza por apresentar contração involuntária c Tecido muscular liso que se caracteriza por apresentar contrações constantes e vigorosas d Tecido muscular estriado caracterizado por apresentar contrações peristálticas reguladas pelo cálcio e Tecido muscular estriado esquelético que se caracteriza por realizar contrações voluntárias Manual de Estágio 35 UFPI Que tipo de músculo é responsável pela peristalse ao longo do trato digestório a Cardíaco b Voluntário c Liso d Estriado e Esquelético Serviço Social Instituto de Ciências da Saúde Disciplina Fisiologia Aplicada e Psicobiologia Título da Aula Fisiologia Aplicada ao Exercício Físico AULA 1 ROTEIRO 2 OBJETIVO Demonstrar a presença de mecanismos de regulação das funções orgânicas Analisar a interação entre os mecanismos de regulação das funções corporais Rever conceitos de homeostase Rever os mecanismos de controle da pressão sanguínea e de frequência respiratória PROCEDIMENTO 1 Dividir os alunos preferencialmente em duplas ou trios e escolher um aluno por grupo constituído e que possa realizar uma prática de atividade física 2 Orientar os alunos como proceder a fim de verificarem o pulso radial pressão arterial frequência respiratória e frequência cardíaca e registar os valores obtidos 3 Solicitar que o aluno escolhido realize atividade física aeróbica como sugestão exercício de polichinelo por 1 min Realizar as medições 4 Solicitar que repita a atividade por mais 1 minuto e na sequência realizar novamente as medições 5 Solicitar por fim a repetição por mais 1 minuto da atividade física e novamente fazer as medições 6 Calcular condições físicas Manual de Estágio MATERIAIS QUANTIDADE Cronômetros 1 por grupo Esfigmomanômetro 1 por grupo Estetoscópio 1 por grupo ATIVIDADES PARA FIXAÇÃO SUGERIDAS O grupo deve debater sobre as questões que seguem e na sequência respondêlas 1 Quais as alterações detectadas no experimento Existe alguma relação funcional entre os parâmetros estudados Explique 2 O que acontece com a pressão arterial durante o exercício físico 3 Por que nossa respiração aumenta quando praticamos atividade física 4 O que acontece com o débito cardíaco durante o exercício físico Serviço Social Instituto de Ciências da Saúde Disciplina Fisiologia Aplicada e Psicobiologia Título da Aula Hemólise em glóbulos vermelhos AULA 1 ROTEIRO 3 OBJETIVO Analisar a osmose e o equilíbrio osmótico através da membrana plasmática de hemácias Analisar o fenômeno de osmose Discutir os conceitos de osmolaridade e tonicidade de soluções PROCEDIMENTO As hemácias serão expostas a soluções de sacarose ureia e NaCl em diferentes concentrações sendo observado o grau de turbidez das suspensões Em seguida as soluções serão centrifugadas sendo suas colorações comparadas antes e após a centrifugação Coletar sangue humano 2 ml e adicionar um anticoagulante heparina 25 unidades por ml de sangue ou 02 mg de oxalato de Na por ml de sangue Em cada tubo de ensaio colocar 10 ml de cada uma das seguintes soluções NaCl 05 e 10 M ureia 03 e 06 M sacarose 03 e 06 M A cada um dos tubos de ensaio adicionar 100 µl de sangue e agitar suavemente Examinar os tubos logo após a adição de sangue contra um fundo branco contendo letras impressas Anotar a transparência das soluções Centrifugar os tubos e comparálos novamente quanto à transparência anotando as diferenças Manual de Estágio MATERIAIS QUANTIDADE por grupo Sangue com anticoagulante 2 ml por grupo Tubos de ensaio 6 por grupo Solução de NaCl 05 M 10 ml por grupo Solução de NaCl 10 M 10 ml por grupo Solução de ureia 03 M 10 ml por grupo Solução de ureia 06 M 10 ml por grupo Solução de sacarose 03 M 10 ml por grupo Solução de sacarose 06 M 10 ml por grupo Pipetas de 10 ml 3 por grupo Pipetas automáticas de 100 µl 1 por grupo EQUIPAMENTOS QUANTIDADE Centrífuga 1 ATIVIDADES PARA FIXAÇÃO SUGERIDAS O grupo deve debater sobre as questões que seguem e na sequência respondêlas 1 Como os vários tubos se apresentam em relação à turbidez da solução 2 Como a turbidez da solução se relaciona com a concentração do soluto 3 Como a turbidez da solução se relaciona com a natureza do soluto NaCl ureia ou sacarose 4 Como se explica a influência da natureza do soluto sobre o resultado observado 5 O que muda na aparência das soluções depois de realizada a centrifugação 6 Quais soluções mudam após a centrifugação e por quê Serviço Social Instituto de Ciências da Saúde Disciplina Fisiologia Aplicada e Psicobiologia Título da Aula Fisiologia Sensorial Parte 1 AULA 2 ROTEIRO 1 OBJETIVO O objetivo desta prática é estudar as experiências sensoriais iniciadas pela estimulação de diferentes tipos de receptores sensoriais e algumas de suas consequências PROCEDIMENTO Atenção os voluntários devem estar de olhos fechados exceto na parte 2 Pode ser feito com mais de um componente do grupo Parte 1 Reflexo patelar Escolher um aluno da bancada e solicitar que este sente na bancada com as pernas pendidas Outro colega da bancada deve dirigirse ao aluno sentado na bancada encontrar o tendão patelar deste e aplicar o estímulo com o martelo neurológico Verificar Solicitar que o mesmo aluno faça um gancho com as mãos na altura do tórax e pressione gerando força Manobra de Jendarski Verificar e registrar resultado Manual de Estágio Parte 2 Percepção visual Reflexo pupilar Aproxime o foco de uma lanterna do olho de um voluntário O foco deverá se aproximar do olho direito OD lateralmente para que o nariz impeça a luz de estimular o olho esquerdo OE simultaneamente Anote o que acontece com o diâmetro da pupila do olho estimulado e do não estimulado Repita a operação com o OE Olho estimulado Reação no olho estimulado Reação no olho não estimulado 1 Direito miose midríase ausência de resposta miose midríase ausência de resposta 2 Esquerdo miose midríase ausência de resposta miose midríase ausência de resposta Parte 3 Percepção visual Mecanismo de preenchimento Fixe seu olho esquerdo sobre o símbolo na Figura 1 mantendo o olho direito fechado se preferir usar o olho direito gire a figura em 180o posicionando o símbolo à esquerda do círculo Sem desviar a fixação do olhar do símbolo afaste e aproxime a figura de seu rosto prestando a atenção no círculo preto Existe uma posição específica da figura a uma certa distância de seu rosto em que algo acontece com o círculo Determine essa distância inclusive medindoa com uma régua Figura 1 Estímulo visual utilizado na pesquisa do ponto cego Serviço Social Repita o mesmo procedimento anterior utilizando agora a Figura 2 fixando o olho esquerdo no símbolo ou girando a figura em 180o caso queira utilizar o olho direito afaste e aproxime a figura de seu rosto até que algo aconteça com a grade perfurada desenhada à esquerda da figura O que acontece com a grade perfurada Por quê Figura 2 Estímulo visual utilizado para providenciar o fenômeno de preenchimento Parte 4 Percepção visual Visão central e periférica Peça a um voluntário para se sentar em uma cadeira mantendo seu olhar fixado em algum ponto à sua frente Permanecendo de pé atrás da cadeira Figura 7 segurando na mão algum objeto ignorado pelo voluntário o experimentador deverá ir lentamente conduzindo o objeto ao longo de um círculo imaginário ao redor da cabeça do voluntário a partir da região posterior do campo visual do voluntário maior excentricidade visual para posições mais anteriores desse campo visual menores excentricidades visuais O ponto de partida deverá ser uma posição na qual o voluntário ainda não pode ver o objeto Previamente instruído o voluntário deverá indicar ao longo da realização do movimento pelo experimentador o instante em que detecta a presença do objeto em seu campo visual Nesse instante o experimentador deve interromper o movimento do objeto mantendoo naquela posição e perguntar ao voluntário se além de detectar a presença do objeto é também capaz de identificar sua natureza borracha apontador relógio etc Caso o voluntário ainda não possa identificálo continue o movimento ao longo do círculo imaginário até que o voluntário reporte a correta identificação do objeto Manual de Estágio Repita o mesmo procedimento anterior mas tenha à sua disposição um conjunto de pequenos objetos idênticos por exemplo canetas mas com cores diferentes Escolha um objeto de uma determinada cor ignorada pelo voluntário e conduzao lentamente de maiores para menores excentricidades visuais até que o voluntário indique ter detectado a presença do objeto em seu campo visual Interrompendo o movimento pergunte ao voluntário qual a cor do objeto detectado mesmo que não tenha certeza de sua identificação Continue então o movimento até que o voluntário reporte uma identificação mais segura da cor do objeto Repita esse procedimento diversas vezes aleatorizando a cor do objeto e anotando as respostas dadas pois acertos casuais podem ocorrer mesmo que não correspondam a uma percepção correta Parte 5 Gustação Com um cotonete limpo umedecido em água potável colete uma pitada da substância A e aplique na língua do colega na seguinte ordem ponta lateral e base da língua Peça ao colega que anote em qual local da língua o sabor foi percebido antes do fechamento e após o fechamento da boca O colega conseguiu reconhecer algum sabor Com outros colegas repita o procedimento com as substâncias B C e D Anotem os resultados na tabela seguinte No final do procedimento solicite ao professor o código para a identificação das substâncias anote na tabela se o voluntário identificou corretamente a substância Região da língua Substância A Substância B Substância C Substância D Ponta Lateral direita Lateral esquerda Base Serviço Social Parte 6 Olfação Abra o recipiente contendo a substância A e fazendo movimentos de leque leve o ar para próximo das narinas do voluntário atenção não aproxime ou encoste a substância das narinas do voluntário Anote na tabela a seguir se o voluntário percebe algum odor identifica o odor a sua expressão facial e avaliação do odor Odor agradável Desagradável Repita o procedimento com os recipientes B C D e E pode ser com o mesmo voluntário No final do procedimento solicite ao professor o código para a identificação das substâncias Substância A Substância B Substância C Substância D Substância E MATERIAIS QUANTIDADE por grupo Martelo neurológico Parte 1 1 por grupo Lanterna Parte 2 1 por grupo Cotonetes Parte 5 1020 por grupo Limão espremido Parte 5 10 ml por grupo Sal Parte 5 1 colher de chágrupo Açúcar Parte 5 1 colher de chágrupo Café Parte 5 10 ml por grupo Manual de Estágio Cinco substâncias com odores diferentes Sugestões banana amassada café coado folhas de hortelã trituradas caldo de carne cozido alho amassado Parte 6 Por grupo 1 frasco de cada substância por grupo fechado e vedado de tal forma que impeça a visualização do conteúdo interno Objetos com cores diferentes e mesma forma Sugestões bexigas pequenas infladas de diferentes cores Parte 4 3 por grupo Objetos com cores e formas diferentes podem ser utilizados quaisquer objetos obtidos no próprio laboratório Parte 4 3 por grupo Ampliar as imagens para os procedimentos da Parte 3 Figuras 1 e 2 meia folha A4 para cada imagem Uma cópia ampliada da imagem 1 e da imagem 2 por grupo ATIVIDADES PARA FIXAÇÃO SUGERIDAS O grupo deve debater sobre as questões que seguem e na sequência respondêlas 1 Para discussão explique o reflexo fotomotor O conhecimento prévio da manobra afeta a resposta observada 2 Para discussão é mais fácil reconhecer o sabor com a aplicação local da substância ou após o espalhamento da substância pela boca Se houver diferença expliquea Serviço Social 3 Para discussão houve diferença na facilidade de reconhecimento das substâncias sentidas durante o teste de olfação Por quê Instituto de Ciências da Saúde Disciplina Fisiologia Aplicada e Psicobiologia Título da Aula Fisiologia Sensorial Parte 2 AULA 2 ROTEIRO 2 OBJETIVO O objetivo desta prática é estudar as experiências sensoriais iniciadas pela estimulação de diferentes tipos de receptores sensoriais e algumas de suas consequências PROCEDIMENTO Atenção os voluntários devem estar de olhos fechados Pode ser feito com mais de um componente do grupo Parte 1 Batestesia sentido cinéticopostural propriocepção Manobras utilizadas em exames neurológicos para examinar a sensibilidade profunda a Sentido de posição Um dos membros é colocado em posição determinada mas pouco comum num sujeito com olhos fechados O sujeito deverá repetir o movimento com o outro membro colocandoo na mesma posição do membro mobilizado pelo examinador Manual de Estágio Outra modalidade deste teste é a do dedo a dedo um de seus braços é movido até nova posição onde é colocado com o dedo indicador estendido O sujeito deve em seguida tocar a extremidade desse indicador estendido com a ponta do indicador da outra mão b Tensão muscular É avaliada pedindose ao sujeito que segure dois pesos diferentes um após o outro em cada uma das suas mãos e em seguida que identifique o mais pesado Segurar inicialmente os dois pesos com a mão apoiada na mesa e em seguida sem o apoio Parte 2 Discriminação entre dois pontos Topognosia Com um compasso ou paquímetro com aberturas diferentes pesquisar em diferentes partes do corpo e cabeça a distância mínima em que o colega percebe claramente os dois pontos estimulados É necessário que as duas pontas encostem sobre o colega simultaneamente Anote os resultados na tabela a seguir 5 cm 3 cm 2 cm 1 cm 05 cm Dorso da mão Ponta do nariz Antebraço Nuca Face Costas Serviço Social Parte 3 Estereognosia Selecione um voluntário do sexo masculino e um do sexo feminino Selecione um objeto mostreo aos membros do grupo que devem reconhecêlo em silêncio Anote o nome do objeto e em seguida coloque a peça sobre a palma da mão do voluntário e peçalhe que diga o nome do objeto com e sem a manipulação Assinale os resultados na tabela abaixo Item Gênero Nome do objeto Sem manipulação Com manipulação 1 2 3 4 5 6 Parte 4 Sensibilidade térmica Experimento 01 Somação espacial das sensações térmicas Colocar um dedo da mão em um recipiente contendo água a 45ºC em seguida colocar a mão inteira Compare a intensidade da sensação térmica sentida Explique fisiologicamente e exemplifique situações do cotidiano em que experimentamos as sensações Experimento 02 Adaptações a estímulos térmicos Colocar a mão direita em um recipiente contendo água a 45 ºC e a mão esquerda em outro recipiente contendo água a 10 ºC Aguarde cerca de um minuto e em seguida coloque as duas mãos em um recipiente contendo água a temperatura ambiente Manual de Estágio MATERIAIS QUANTIDADE por grupo 2 pesos com cargas diferentes 2 por grupo Compasso 1 por grupo Objetos com formatos diferentes podem ser utilizados quaisquer objetos obtidos no próprio laboratório 3 por grupo Recipiente com água a 45oC Banhomaria ou por bancada Recipiente com água a 10oC Banhomaria ou por bancada Recipiente com água a temperatura ambi ente Banhomaria ou por bancada ATIVIDADES PARA FIXAÇÃO SUGERIDAS O grupo deve debater sobre as questões que seguem e na sequência respondêlas 1 Batestesia Para discussão Os testes que você realizou com as manobras acima mencionadas mostraram a importância de quais receptores sensoriais Por que essas manobras devem ser feitas com os olhos vendados Para discussão Em qual das duas situações foi mais fácil determinar a diferença dos dois pesos Por quê Qual das duas vias sensoriais foi utilizada para a comparação dos pesos Serviço Social 2 Topognosia Para discussão como explicar a percepção de um ou dois pontos sobre a superfície da pele Há diferenças entre as diferentes partes do corpo Por quê 3 Estereognosia Para discussão A manipulação do objeto facilita o reconhecimento Por quê 4 Sensibilidade térmica Para discussão A sensação térmica sentida foi a mesma Explique por quê Demonstre graficamente o funcionamento dos receptores de frio e de calor para cada uma das situações térmicas Cite fatos do cotidiano em que experimentamos sensações semelhantes a esta aqui observada Qual o tipo de via que transmite a sensação térmica