Provas Ginastica_ritmica

Questões de múltipla escolha\n\nDisciplina: 709670 - GINÁSTICA RITMICA\nPermitido o uso de calculadora.\n\nQuestão 1: O alongamento é realizado por meio da manutenção de uma posição por um determinado tempo, posição em que um grupo muscular específico é alongado. Esse alongamento é proporcionado por uma força externa, como a ação da gravidade (próprio peso corporal da ginasta), por um implemento, pelo peso próximo de um colega. Porém, para que haja ganho de amplitude articular, é necessário que o trabalho seja feito próximo do limite do alongamento muscular.\nO texto se refere a qual método de treinamento de flexibilidade?\nA) Método passivo.\nB) Método de contração e relaxamento\nC) Método de contração relaxamento-contração agonista (Crac).\nD) Método ativo.\nE) Método ativo-passivo.\n\nQuestão 2: A história da GR não nasce de uma forma regular (LIOGET, 1998) ou pronta, ou seja, de um movimento específico e com um criador único. Ela tem suas raízes na Ginástica Moderna (século XIX), com influência de várias estudosos em diversas áreas de conhecimento. Assim, ela vem passando por muitas transformações, desde sua criação até os dias de hoje. De acordo com Gaio (2007), a GR teve influência de quatro campos, que são:\nA) Ginástica artística, dança, academia e escola.\nB) Ginástica aeróbica, ballet, música e academia.\nC) Ballet, jazz, alongamentos e pedagogia.\nD) Ginástica aeróbica, dança, ginástica artística e ritmo.\nE) Dança, música, arte cênica e pedagogia.\n\nQuestão 3: Sobre os manejos dos aparelhos:\nOs manejos de cada aparelho são divididos em dois tipos de grupo: grupos técnicos fundamentais e grupos não fundamentais. Grupos técnicos fundamentais (considerados manejos específicos do aparelho que são obrigatórios na série coreográfica).\nII) Grupos não fundamentais (considerados manejos possíveis de serem realizados, mas não obrigatórios na série).\nIV) Grupos só fundamentais (considerados manejos mais complexos e, quando realizados, valem mais pontos).\nA) Apenas a afirmação I está correta.\nB) I, II e III estão corretas.\nC) I e III estão corretas.\nD) Todas as alternativas estão corretas.\n\nQuestão 4: Do ponto de vista do desenvolvimento amplo dos alunos, a prática da GR nas escolas pode ser muito interessante, pois:\nI) Irá proporcionar o desenvolvimento da força muscular, notadamente de membros superiores, devendo características da modalidade.\nALÉM DE\nII) Ser uma atividade altamente coordenativa, uma vez que envolve ritmo e equilíbrio, além de manuseio dos aparelhos, o que proporcionam a melhoria das capacidades coordenativas.\nE\nIII) Proporciona, através do trabalho conjunto, o desenvolvimento da socialização e da criatividade.\n\nConsiderando o exposto, o correto apenas o que se afirma em:\nA) I e II\nB) I e III\nC) II e III\nD) I e IV\nE) I, II e III.\n\nQuestão 5: \"São os elementos em que todas as cinco ginastas, juntas ou em subgrupos (par, trio etc.), podem estar em contato direto ou por meio dos aparelhos para realizarem uma ação juntas\". Essa definição refere-se a qual elemento de desempenho obrigatório nas séries do conjunto?\nA) Dificuldade corporal.\nB) Colaborações.\nC) Dificuldades de aparelho/maestria.\nD) Combinação de passos de dança.\nE) Elementos dinâmicos com rotacões. Questão 6: Os árbitros de Execução, mais especificamente os árbitros E1 e E2, têm a função de avaliar as faltas artísticas nas séries individuais e em conjunto. Essas faltas artísticas são divididas em quatro componentes artísticos - e avaliação para o individual e seus componentes artísticos para o conjunto. Quais são os quatro componentes artísticos avaliados no individual?\nI) unidade da comunicação (ideia guia, conexões);\nII) contato com o público e ginastas;\nIII) música e som;\nIV) expressão corporal;\nV) reconhecimento do trabalho coletivo (sincronismo, contraste, colaboração etc.).\n\nCom base no exposto, assinale a alternativa que possui a sequência correta.\nA) I, II, III e IV.\nB) II, III, I e IV.\nC) I, III, II e IV.\nD) II, I, IV e III.\nE) I, III, II e V.\n\nQuestão 7: Quando estudamos os métodos desenvolvidos pelos diversos estudiosos do esporte para o ensino da GR, observamos que, dependendo do estágio de desenvolvimento dos ginastas, os métodos de ensino serão diferentes. A forma de ensinar aos iniciantes da \"escolinha\" é diferente da forma que se ensina\ncom base na experiência do aluno. Considerando essa afirmação, qual o estilo de ensino ou texto? Descreva um exemplo de como utilizá-lo em uma aula de GR.\n\nQuestões discursivas\nQuestão 1: Ao criar uma coreografia de conjunto, é preciso atentar para diversos fatores que irão influenciar o resultado final da série. Sendo assim, dissertar sobre tais fatores que o professor/técnico deve observar para elaborar uma coreografia em conjunto que atenda a todos os requisitos necessários.\n\nQuestão 2: O desafio de fazer que a criança entenda o que está vivenciando na perspectiva motora nos coloca diante de uma prática da GR que visa um método de trabalho que possibilita à criança interagir com os materiais da GR, explorar, criar, elaborar e executar as combinações dos movimentos corporais como os elementos dos aparelhos manuais e refletir sobre a tarefa realizada (MOSTON; ASHWORTH, 1986, p. 5). Esse estilo de ensino supõe um ensino centrado no aluno, e o professor atua como facilitador da aprendizagem. Qual estilo de ensino se refere o texto? Descreva um exemplo de como utilizá-lo em uma aula de GR. fundamental não apenas para auxiliar na execução dos movimentos, mas também para o desenvolvimento físico-técnico expressivo da ginasta.\n\nENTRETANTO\n\n8. As músicas escolhidas são sempre selecionadas a partir de temas estabelecidos pela atleta e pela equipe técnica, e a coreografia não necessariamente deve ilustrar tal tema com os movimentos do corpo do aparelho.\n\nA) As duas assertivas são verdadeiras, porém a segunda não completa a primeira. \nB) As duas assertivas são verdadeiras e a segunda completa a primeira. \nC) A primeira assertiva é falsa e a segunda é verdadeira. \nD) A primeira assertiva é verdadeira e a segunda é falsa. \nE) As assertivas são falsas. Educação Física escolar possibilita um melhor desenvolvimento das crianças.\n\nÉ correto apenas o que se afirma em:\nA) I e II\nB) II e III\nC) I e III\nD) Todas as afirmativas estão corretas\nE) Nenhuma das afirmativas esta correta\n\nQuestão 3: Com relação ao conceito de Ginástica Rítmica, assinale a resposta que d...não apenas para auxiliar na execução dos movimentos, mas também para o desenvolvimento físico- técnico expressivo da ginasta.\n\nENTRETANTO\n\n8 - As músicas escolhidas são sempre selecionadas a partir de temas estabelecidos pela atleta e pela equipe técnica, e a coreografia não necessariamente deve ilustrar tal tema com os movimentos do corpo do aparelho...\n\nQuestão 7: Do ponto de vista do desenvolvimento amplo dos alunos, a prática da GR nas escolas pode ser muito interessante, pois: I) Ela proporciona o desenvolvimento da força muscular, notadamente a de membros superiores, devido às características da modalidade\n\nALÉM DE\n\nII) Proporciona, através do trabalho conjunto, o desenvolvimento da socialização e da criatividade...\n\nQuestão 8: A história da GR não nasce de uma forma regular (LLOBET, 1998) ou pronta, ou seja, de um momento específico e como um criador único. Ela tem suas raízes na Ginástica Moderna (escola XIX), com influência de vários estudosos em diversas áreas de conhecimento...\n\nQuestões dissertativas\n\nQuestão 1: A GR é um esporte olímpico que possui uma cultura própria, fruto de sua história e da evolução da modalidade. E esperado que as ginastas rítmicas se enquadrem nos padrões de estética corporal, que compreendem, entre outras características, um corpo magro e alongado. Para se manter dentro desses padrão de n...contante. Que consequências essa dieta constante pode trazes ao organismo das ginastas?\n\nQuestão 2: Os atributos do painel de execução (E) fardos os descontros relativos as falhas apresentadas pela ginasta no decorrer do seu treino a partir de um valor fixo de 10,00. Lembrando que os árbitros E1 e E2 avaliavam os componentes artísticos os atributos E3, E4, E5 e E6, as falhas técnicas. Supondo que uma ginasta no Campeonato Mundial de Ginástica Rítmica, na competição individual do aparelho Arco, recebeu nota A de ginasta? Qual é a nota final da ginasta? Questão 1: Palmer (2003) construiu uma proposta de aprendizagem baseada em seis estágios de desenvolvimento da criança, a saber: noção espacial sem aparelhos, exploração e descoberta com aparelhos, identificação dos movimentos fundamentais, extensão da aprendizagem em tarefas e desafios, desenvolvimento de rotinas e sequências, demonstração e avaliação...\n\nA) Propõe que a instrução de algum esporte dificilmente irá envolver ideias e criatividade dos alunos, sendo esses fatores responsabilidade do treinador, restando aos primeiros (os alunos) e desenvolvimento das habilidades motoras.\nB) É necessário propor oportunidades para o aluno explorar o progresso do desenvolvimento de suas habilidades, levando ao refinamento dos movimentos.\nC) Na ideia de que a instrução de algum esporte deve envolver ideias, criatividade e desenvolvimento dos alunos.\nD) Propõe o ensino da GR de forma global desde os primeiros estágios, tornando o ensino em etapas para os alunos.\nE) Propõe que o processo seja centrado na divisão em partes para o ensino das habilidades ao longo de todo o aprendizado dos alunos, independentemente do estágio de desenvolvimento.\n\nQuestão 2: Estudiosos do esporte acreditam que, a partir de uma prática contínua da GR, o aluno possa ser beneficiado, já que essa modalidade enriquece e formacao da criança nos aspectos físico, emocional, intelectual e social (PIRES, 2003). Um estudo realizado por Paz e Pires (2011) demonstrou que crianças que praticam GR têm seu desenvolvimento motor melhorado em comparação com crianças que praticam atividade física apenas nas aulas de Educação Física e isso se explica porque: I. A criança desenvolve melhor suas capacidades condicionais, como força, flexibilidade e resistência. II. A criança tem a oportunidade de vivenciar e experimentar diversas ações corporais, desenvolvendo um amplo repertório motor,... III. O o trabalho dos treinadores de GR possuem um conhecimento mais amplo do que os professores generalistas dos ginastas?