Produção Textual Interdisciplinar: Educação Física e BNCC

PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL PTI CURSO EDUCAÇÃO FÍSICA PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR Curso Educação Física Objetivos da Aprendizagem A produção textual é um procedimento metodológico de ensino aprendizagem que tem por objetivos Compreender o papel da Educação Física escolar no contexto da educação básica Analisar os conteúdos da Educação Física na BNCC e suas interfaces com a área da Linguagem Promoveer relação e refleçãoação entre teoria e prática sobre os conteúdos educacionais da Educação Física Promover a ampliação do campo de trabalho aproximando os saberes da formação inicial com o mundo profissional APRESENTAÇÃO Caro alunoa seja bemvindoa a este semestre O presente semestre está possibilitando uma significativa ampliação e aprofundamento de conhecimentos sobre a Educação Física e suas bases teóricopráticas que são essenciais para a atuação na área Desta forma o campo de atuação profissional apresentase diverso e possibilita que a materialização dos conhecimentos teóricos e técnicos ocorram fundamentados pelas novas evidências científicas Assim sendo o tema central da proposta de Produção Textual Interdisciplinar Individual PTI será A EDUCAÇÃO NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA DOS CONTEÚDOS DA BNCC À PRÁTICA DOCENTE Este tema é importante para que você possa conhecer e reconhecer sobre o significado do objeto de estudo da Educação Física Com isso as possibilidades profissionais de atuação o conhecimento técnicocientífico seu públicoalvo seus campos de atuação e como esses elementos interagem com a dinâmica cultural e tecnológica na sociedade fazem com que a seja uma profissão de grande amplitude e complexidade sobre a atuação deste profissional no futuro Neste sentido considere este cenário exposto para o desenvolvimento desta produção textual tendo como base os conteúdos apresentados nas disciplinas do semestre PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR ATIVIDADES Os conhecimentos teóricos e saberes práticos e procedimentais compõem a base de sustentação da ação docente das práticas escolares no contexto da Educação Física Nenhum outro compomente curricular possui tamanha especeficidade tal qual a Educação Física Teoria só em sala e a prática no na quadra parecem dividir e engajar a ação docente e o envolvimento dos alunos em dois mundos Mas sabemos que a dimensão teóricoprática vai muito além da especificidade e limitação de um lugar um espaço aonde se dá uma das mais complexas ação profissional o ensino aprendizado No processo de planejamento do ensinoaprendizado da avaliação do norteamento das teorias educacionai encontramos um mundo cheio de desafios A tecnologia está sendo cada vez mais utilizada como um recursos educacional A visão préconcebida de que os recursos tecnológicos estavam distantes do chão da sala de aula foi superada Ainda mais no atual contexto social e educacional em que vivemos No segmento educacional contemporâneo o desafio dos educadores está centrado também nos recursos digitais e essa utilização pode promover a motivação dos alunos levandoos a um maior engajamento nas atividades propostas Ao pensar sobre as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação é preciso refletir sobre quais ferramentas estão disponíveis para serem usadas em determinado contexto Recursos inovadores e atuais podem permitir compartilhar aprender junto personalizar e orientar o processo de ensino e aprendizagem Enquanto educadores também é necessário ressaltar a Base Nacional Comum Curricular BRASIL 2018 documento que apresenta um conjunto de competências e habilidades que auxiliam na organização curricular e por conseguinte nas aprendizagens essenciais que os alunos devem desenvolver ao longo da Educação Básica No componente curricular Educação Física na BNCC enfatizase o movimento corporal como elemento essencial às práticas corporais Vale ressaltar que segundo o próprio documento em princípio todas as práticas corporais podem ser objeto do trabalho pedagógico em qualquer etapa e modalidade de ensino Na BNCC essa cultura coporal está em termos de saberes formais e curriculares assim organizados em seis 6 unidades temáticas brincadeiras e jogos esportes ginásticas danças lutas ou práticas corporais de aventura ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO A parte do DESENVOLVIMENTO do trabalho será estruturada em dois momentospartes 1º PARTE PRODUÇÃO DE TEXTO Você deverá fazer a leitura obrigatória dos textos disponibilizados a seguir GRANDO D et al A educação física na base nacional comum curricular pressupostos avanços e retrocessos 9º Congresso Norte Paranaense de Educação Física Escolar CONPEF 2019 Disponível em httpwwwuelbreventosconpefportalpagesarquivosANAIS20201920 20ARTIGOS20COMUNICACAO20ORAL20E20CARTAZA20EDUCACAO20FISICA20NA2 0BASE20NACIONAL20COMUM20CURRICULARpdf Acesso em 10062022 MARTINELI T A P et al A Educação Física na BNCC concepções e fundamentos políticos e pedagógicos Motrivivência v 28 n 48 p 7695 setembro2016 Disponível em httpsperiodicosufscbrindexphpmotrivivenciaarticleview217580422016v28n48p76 Acesso em 10062022 DOI httpsdoiorg105007217580422016v28n48p76 Após leitura faça uma análise e reflexão dos textos propostos para que possa redigir uma produção textual em forma de texto críticoargumentativo a partir do seguinte tema A Educação Física na BNCC da educação infantil ao ensino médio É importante que o texto aborde os conteúdos presentes nos artigos disponibilizados destacando o que caracteriza a BNCC a concepção de Educação Física na BNCC e seus aspectos pedagógicos aspectos essenciais da Educação Física na educação infantil no ensino fundamental e no ensino médio sob a luz da BNCC Além dos textos de leitura obrigatória será possível acrescentar informações a respeito do tema nesta etapa de produção de texto com artigos científicos de fontes confiáveis como livros e publicações de trabalhos em anais de congresso Orientações específicas Elaborar um texto de no mínimo 4 quatro e no máximo 5 cinco páginas de conteúdo escrito sem tópicos Redigir de acordo com as normas da ABNT atual 2º PARTE ELABORAÇÃO DE PLANO DE AULA Elaborem um registro de aula modelo indicado a seguir voltado ao Ensino Médio contemplando o eixo temátio ESPORTE e o tema integrador DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA Lembrando que um dos objetivos da educação física nessa etapa é o de colocar em evidencia o chamado protagonismo juvenil considerando que o jovem do ensino médio é maduro o suficiente para já neste nível de ensino optar por cursar as disciplinas que tem relação com a profissão que irá seguir O Tema da aula a ser abordado na aula deve estar relacionado com a dimensão ESPORTE X DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA o Públicoalvo Turma do 1º a 3º ano para qual a aula se destina Objetivo geral da aula sua definição do que é a ideia central da aula expressando de forma clara qual a intenção de abordar a unidade temática sugerida sua relação com o tema integrador Desenvolvimento da aula são os caminhos percorridos para que o objetivo seja atingido Descreva detalhadamente as ações que serão realizadas ao longo do encontro Avaliação é o modo como o professor irá acompanhar e avaliar o processo de aprendizagem dos alunos verificando os avanços e o que ainda necessita de aperfeiçoamento Tema da aula Escreva o tema principal a ser abordado na aula qual foi a unidade temática escolhida Públicoalvo Turma de 1º a 3º ano do ensino médio Objetivo geral da aula Definição do que é a ideia central da aula expressando de forma clara qual a intenção de abordar a unidade temática sugerida Desenvolvimento da aula São os caminhos percorridos para que o objetivo seja atingido Descreva detalhadamente as ações que serão realizadas ao longo do encontro e como eixo temátio ESPORTE e o tema integrador DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA serão abordados Avaliação Modo como o professor irá acompanhar e avaliar o processo de aprendizagem dos alunos verificando os avanços e o que ainda necessita de aperfeiçoamento EXCLUIR AS INFORMAÇÕES INDICADAS APÓS FINALIZAR CADA ITEM BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 10062022 NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL 1 O trabalho será realizado individualmente 2 Importante Você deverá postar o trabalho finalizado no AVA o que deverá ser feito na pasta específica atividades interdisciplinares obedecendo ao prazo limite de postagem conforme disposto no AVA Não existe prorrogação para a postagem da atividade 3 Deve conter depois de pronto capa e folha de rosto padrão da Instituição sendo organizado no que tange à sua apresentação visual tipos e tamanhos de fontes alinhamento do texto espaçamentos adentramento de parágrafos apresentação correta de citações e referências entre outros elementos importantes em conformidade com a ABNT 4 A produção textual é um trabalho original e portanto não poderá haver trabalhos idênticos aos de outros alunos ou com reprodução de materiais extraídos da internet Os trabalhos plagiados serão invalidados sendo os alunos reprovados na atividade Lembrese de que a prática do plágio constitui crime com pena prevista em lei Lei nº 9610 e deve ser evitada no âmbito acadêmico 5 Importante O trabalho deve ser enviado em formato Word Não serão aceitos sob nenhuma hipótese trabalhos enviados em PDF A seguir apresentamos a você alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise do Tutor a Distância para atribuir o conceito à produção textual Normalização correta do trabalho com atendimento ao número de páginas solicitadas Apresentação de estrutura condizente com a proposta apresentada com introdução desenvolvimento e conclusão Uso de linguagem acadêmica adequada com clareza e correção atendendo à norma padrão Atendimento à proposta contemplando todos os itens solicitados com objetividade criatividade originalidade e autenticidade Fundamentação teórica do trabalho com as devidas referências dos autores eventualmente citados Lembrese de que seu Tutor a Distância está à disposição para lhe atender em suas dúvidas e também para repassar orientações sempre que você precisar Aproveite esta oportunidade para realizar um trabalho com a qualidade acadêmica de nível universitário Bom trabalho Equipe de professores