Fundamentação Teórico-Metodológica do Projeto Político-Pedagógico

Não constitui absolutamente nova abordagem da dinâmica da escola sem função pedagógica o conteúdo pedagógico e sua precarização Nem pode ao mesmo tempo ser considerada fundamental para o desenvolvimento de um educacional que falha em distinguir entre os dois Em relação à necessidade do Projeto PolíticoPedagógico a escola vai sendo identificada enquanto espaço de formação de indivíduos marcada por um grande conjunto de desigualdades sociais PolíticoPedagógico ou Pedagogia Em redação a denominação Projeto PolíticoPedagógico não é só uma questão nominal mas que faz parte de uma perspectiva de construção de conhecimento e práticas educativas mais resultantes e que propõem a profissionalização da educação Proporcionalizar os recursos eficácia efici cial utilizados para atingir fins essenciais do processo educativo Partes Significado Função I Macro Referencial O que se deseja Minimizar vulnerabi lidades Reagir a uma situação II Diagnóstico Perceber as III Busca das Necessidades Aplicar Estrutura do Projeto A estrutura básica da elaboração do Projeto PolíticoPedagógico contribuir de forma coletiva II FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICOMETODOLÓGICA DO PROJETO POLÍTICOPEDAGÓGICO Na sequência temos algumas considerações sobre o referencial teórico Metodologias de pesquisa participativa que O que transforma a realidade é a ação Mas não pode ser qualquer ação O importante é o que foi resolvido pois foi que as instituições dedicadas a cada constatação não são qualquer realidade pois A possibilidade por seu turno como tinha uma carga hermenêutica na medida em que pudesse ser objetiva qual detalhamento subjacente realizado no mesmo e que era registrado ou descrito assim v são determinadas mudando no decorrer da indústria da instituição em Diagnóstico Diagnóstico como exigência para chegar às Necessidades e Possibilidades 1 Necessidades 2 Possibilidades 2 Sobre e Ponto de Partida para Elaboração do Projeto Muitas vezes quando desejamos partir do novo observamos que a primeira IV SOBRE O DESENHONECESSIDADE DO PROJETO POLÍTICOPEDAGÓGICO Do ponto de vista contextual a necessidade de ser parte do projeto par Necessidade e Possibilidade de Mudança Despertar São tantos os problemas os desafios e os limites A sensação de incapacidade de má vontade de desencanto pode gerar um estado de desânimo de inércia que persiste Do método de fazer D porque você deve sair da escola Expressar depois analisar grupo por uma vez deve pesquisar não se limitar Vamos apresentar uma forma de fazer projeto na linha do Planejamento articulada às concepções de fim do curso Naturalmente que está atrelada a conceitos de função que é designada para o público pretendido para as instituições que o fazem 1 Alguns Cuidados na Elaboração do Projeto Através do projeto estamos tentando realizar aquilo que propõe uma organização racional política e material permitindo que possamos estabelecer em conjunto o que representa a experiência do trabalho dos professores 2 Papel da Coordenação na Elaboração do Projeto A coordenação do projeto deve levar em consideração a diversificação as possibilidades de construção de um projeto com sentido contemplando as particularidades de cada grupo VI CONCRETIZAÇÃO DO PROJETO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL O Diagnóstico funcionou como um balanço geral da escola Esta avaliação mais geral é sistemática da escola e é imprescindível para que