Elaboração do Projeto de Ensino em História

PROJETO DE ENSINO HISTÓRIA Sumário 1 APRESENTAÇÃO 3 2 CARACTERIZAÇÃO DO PROJETO DE ENSINO 4 21 TEMA 7 22 JUSTIFICATIVA 10 23 PARTICIPANTES 11 24 OBJETIVOS 12 25 PROBLEMATIZAÇÃO 13 26 REFERENCIAL TEÓRICO 14 27 METODOLOGIA 16 28 CRONOGRAMA DO PROJETO 17 29 RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS 18 210 AVALIAÇÃO 19 3 INFORMAÇÕES IMPORTANTES 20 31 ORIENTAÇÕES GERAIS 21 1 APRESENTAÇÃO O presente manual oferece orientações aos acadêmicos do curso de Licenciatura em História sobre a elaboração do Projeto de Ensino cuja finalidade é proporcionar uma reflexão que possa unir os saberes do aluno às contribuições da ciência para promover o seu desenvolvimento intelectual e o aprofundamento dos conteúdos aliados às vivências realizadas durante o curso Desse modo buscase contribuir com o pensamento acadêmico e a realidade estudada Para isso propõese aos alunos a elaboração de um projeto direcionado para a Educação Básica Diante de sua importância para a formação docente entendese que o Projeto de Ensino é condição para que o aluno receba o diploma de conclusão de curso Nesse sentido é avaliado por um tutor a distância que atribui uma pontuação de acordo com os critérios de avaliação estabelecidos Além disso parte da pontuação do Projeto de Ensino é composta da apresentação oral realizada no polo É importante reforçar que o Projeto de Ensino se constituirá de uma elaboração teórica que não precisará ser efetivamente aplicada na Educação Básica 3 2 CARACTERIZAÇÃO DO PROJETO DE ENSINO Na perspectiva de Vasconcellos 2002 p 97 um projeto de ensino transcende a noção de um mero plano possuindo um significado mais vivo dinâmico e potencialmente mobilizador Tratase segundo o autor de um conceito que remete a um processo de reflexão de construção das representações e da colocação em prática o que evidencia a sua relação direta com a atuação docente A qualidade de um projeto de ensino característica que leva à sua efetividade está atrelada à sua articulação à realidade dos educandos à essência significativa da área do saber aos outros educadores trabalho interdisciplinar e à realidade social mais geral VASCONCELLOS 2002 p 103 Dessa forma elaborar um projeto de ensino vai muito além da mera seleção de conteúdos e redação de planos de aula a elaboração de um projeto de ensino envolve todo um processo de construção do conhecimento pautado em uma série de variáveis para as quais se deve atentar sintetizadas conforme Vasconcellos 2002 em três dimensões análise da realidade projeção de finalidades formas de mediação Em síntese por meio da organização de um projeto de ensino buscase I compreender um determinado contexto de atuação pedagógica comunidade escola alunos II delimitar o alcance das ações previstas em sua execução objetivos metas resultados esperados e III definir os procedimentos necessários e adequados ao seu desenvolvimento metodologias recursos A partir dessas premissas para a elaboração de seu projeto o acadêmico deve considerar os seguintes elementos Tema Justificativa Participantes 4 Objetivos Problematização Referencial Teórico Conteúdos Curriculares Metodologia Cronograma Recursos Avaliação Referências O primeiro passo para a construção do projeto é a leitura dos seguintes textos ALMEIDA NETO Antônio S de Projetar sobre projetos currículo e ensino de História Educar em Revista Curitiba v 36 jul 2020 Disponível em httpswwwscielobrscielophpscriptsciarttextpidS0104 40602020000100127tlngpt Acesso em 24 jul 2020 CANDAU Vera Maria F KOFF Adélia Maria N S A Didática hoje reinventando caminhos Educ Realidade Porto Alegre v 40 n 2 p 329348 jun 2015 Disponível em httpswwwscielobrscielophpscriptsciarttextpidS2175 62362015000200329lngptnrmisotlngpt Acesso em 24 jul 2020 Para identificar os conteúdos que são estudados nos anos finais do ensino fundamental 6º ao 9º anos ou pensar sobre os conteúdos que podem ser abordados no ensino médio é importante a leitura da Base Nacional Comum Curricular BNCC A BNCC está disponível em httpbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 24 jul 2020 Após acessar o site clique em BNCC em PDF e leia as páginas indicadas a seguir Para identificar as unidades temáticas seus respectivos objetos de conhecimento conteúdos e habilidades dos anos finais do ensino fundamental leia as p 416 a 433 Para pensar sobre quais conteúdos podem ser abordados no ensino médio na área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas leia as p 561 a 579 A área de Ciências Humanas 5 e Sociais Aplicadas não apresenta os conteúdos que devem ser abordados mas sim competências específicas e habilidades que devem ser desenvolvidas nos estudantes do ensino médio Dessa forma se você pretende elaborar um projeto de ensino destinado a uma sérieano do ensino médio deverá pensar em um conteúdo de História que ao ser estudado pelos estudantes contribua para desenvolver determinadas e habilidades previstas para a área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas Além desses textos outra importante fonte de informação são os livros das diversas disciplinas cursadas na graduação Os conteúdos estudados nesses componentes curriculares ajudarão na escolha e interligação dos temas que podem ser contemplados no projeto 6 21 TEMA Um tema segundo Marconi e Lakatos 2003 p 44 é um assunto que se deseja provar ou desenvolver ou ainda em expressão evocada pelas autoras uma dificuldade ainda sem solução A escolha de um tema está balizada frequentemente por fatores internos afinidade pessoal compatibilidade com a área ou externos tempo acesso a materiais etc MARCONI LAKATOS 2003 O tema do Projeto de Ensino deve ser direcionado para o ensino na Educação Básica relacionado a um conteúdo da disciplina de História nas séries finais do ensino fundamental ou no ensino médio contemplando as principais questões que perpassam o processo de ensino e aprendizagem Deve ser uma proposta de educação que pretende uma aprendizagem mais ativa e participativa dos alunos É importante que o Projeto de Ensino se efetive como um instrumento para a construção de novos conhecimentos no intuito de formar indivíduos com uma visão mais global da realidade O enfoque deverá apresentar coerência com a habilitação que o seu curso proporciona tendo como referência os estudos realizados no seu percurso Ao selecionar o tema é importante atentar para questões como Relevância da ideia A ideia tem importância para o ensino Está direcionada para o ensino e a aprendizagem na educação básica de acordo com o segmento de atuação para o qual o curso habilita Contempla a docência e a pesquisa Está relacionada às temáticas abordadas no curso Contribui para o seu crescimento profissional Viabilidade da ideia É possível de ser executada na educação básica de acordo com o segmento de atuação para o qual o 7 curso habilita O problema de pesquisa está bem definido Existem bibliografia e outros materiais de fácil acesso para a escrita do projeto Os pontos acima se bem refletidos irão direcionar a elaboração do seu projeto Sabe por quê Muitas vezes temos uma ideia interessante mas não é possível de ser estudada na educação básica devido à complexidade da temática Pode até ser que em alguns casos consigamos desenvolver em sala de aula mas não encontramos materiais necessários para a leitura sobre o assunto e o projeto carece de fundamentação teórica com limites não bem delineados muitas vezes confusos até mesmo para o próprio professor Por isso há a necessidade de levar em consideração essas observações no desenvolvimento de seu Projeto de Ensino Sugestãoexemplos de temas O uso da música para estudo da Ditadura Militar no Brasil com alunos do 3º ano do Ensino Médio Análise da Carta de Caminha para estudo do Descobrimento do Brasil com alunos do 7º ano do Ensino Fundamental O uso de charges para estudo da Independência dos países africanos com alunos do 3º ano do Ensino Médio O uso de pinturas históricas para estudo da Independência do Brasil com alunos do 8º ano do Ensino Fundamental O uso de imagens para estudo da Sociedade Feudal com alunos do 6º ano do Ensino Fundamental A mãodeobra do imigrante no Brasil no séc XIX análise de documentos do Arquivo Nacional com alunos do 2º ano do Ensino Médio Educação patrimonial o uso de acervo museológico com alunos do 9º ano para estudo da 8 economia cafeeira na região de Londrina entre as décadas de 1940 e 1970 Atenção O tema deve contemplar um conteúdo da disciplina de História para os anos finais do ensino fundamental ou para o ensino médio Também deverá apresentar o documento histórico que será utilizado e a sérieano para o qual o projeto se destina Observe que no tema O uso de imagens para estudo da Sociedade Feudal com alunos do 6º ano do ensino fundamental podemos identificar o conteúdo a ser abordado a sociedade feudal o período idade média o documento histórico que será utilizado imagens e a sérieano para o qual o projeto se destina 6º ano do ensino fundamental É importante que o projeto de ensino contemple o trabalho com um ou dois documentos históricos que podem ser analisados para o estudo do conteúdo previsto Dentre os documentos históricos que você poderá escolher temos imagens fotografias charges pinturas históricas música filmes jornais literatura patrimônio histórico cultural acervos de museus documentação arquivística dentre outros Também poderá escolher trabalhar com fontes orais caso o seu projeto tenha essa necessidade Esta parte do projeto deverá conter uma 1 lauda 9 22 JUSTIFICATIVA Na perspectiva de Marconi e Lakatos 2003 p 219 uma justificativa consiste numa exposição sucinta porém completa das razões de ordem teórica e dos motivos de ordem prática que tornam importante uma dada ação ou pesquisa A justificativa fundamenta a escolha do tema e a motivação do Projeto Para isso destaque a relevância da sua pesquisa apresentando argumentos que identifiquem a importância do tema proposto Defenda sua proposta apresente a finalidade do seu estudo convença o leitor de que seus propósitos são justos e merecem uma abordagem sistemática e científica É importante frisar que por cursar uma licenciatura futuramente você atuará na área do ensino como professor Assim sua pesquisa deve ser relevante para essa área Ao apresentar os seus argumentos é essencial fundamentálos teoricamente ou seja apresentar informações teóricas citações e referências que sustentem sua justificativa Vale ressaltar que a justificativa diferese da fundamentação teórica Assim quando se fala de abordagem de razões de ordem teórica na elaboração deste item devese ter em mente que não se deve explicitar ou aprofundar o referencial teórico mas sim ressaltar sua importância para as ações a serem desenvolvidas MARCONI LAKATOS 2003 Esta parte do projeto deverá conter no mínimo uma 1 e no máximo duas 2 laudas 10 23 PARTICIPANTES Nesta parte do trabalho você deve especificar a quem o projeto se destina ou seja aqueles que serão diretamente afetadosmobilizadosatendidoscontemplados com seu desenvolvimento Importante observar na definição dos participantes o atendimento ao segmento da Educação Básica para o qual seu curso de graduação o habilita para atuação Assim por exemplo se o seu curso licencia para atuar no Ensino Fundamental Anos Finais e Ensino Médio o Projeto de Ensino não pode ser direcionado à Educação Infantil ou Ensino Fundamental Anos Iniciais Esta parte do projeto deverá conter no máximo meia 05 lauda 11 24 OBJETIVOS Toda pesquisa deve ter um objetivo determinado para saber o que se vai procurar e o que se pretende alcançar possibilitando o aumento dos conhecimentos sobre determinado assunto Marconi e Lakatos 2003 p 156 Nesta etapa você deve especificar qual o propósito aquilo que se quer com o estudo do tema e o que se pretende alcançar ao propor esse Projeto de Ensino para a Educação Básica Objetivo Geral Indica o que se pretende alcançar de forma ampla e está relacionado à questão principal do projeto Objetivos Específicos Contribuem para alcançar o objetivo geral apontando as etapas que levam à obtenção do objetivo maior Você deverá elencar 3 objetivos específicos que se pretende alcançar com o desenvolvimento do Projeto conhecimentos mudanças de atitude eou habilidades Esta parte do projeto deverá conter no máximo meia 05 lauda 12 25 PROBLEMATIZAÇÃO A problematização iniciase a partir da observação das situações do cotidiano escolar e de estudos já realizados verificandose dificuldades questões conflitantes possibilidade de aprimoramento e outros fatores que podem delimitar um tópico de estudo e gerar uma pergunta A noção de problema está atrelada a uma dificuldade teórica ou prática no conhecimento de alguma coisa de real importância para a qual se deve encontrar uma solução MARCONI LAKATOS 2003 p 159 Formular o problema consiste em dizer de maneira explícita clara compreensível e operacional qual a dificuldade encontrada e que se pretende resolver limitando o seu campo e apresentando suas características MARCONI LAKATOS 2003 p 127 Para desenvolver este item reflita e discorra como o tema selecionado pode ser trabalhado para superar uma dificuldade ou situação identificada no contexto escolar Dessa forma para organizar este item você deve primeiramente apresentar o contexto observado situar a dificuldade identificada e por fim apresentar reflexões capazes de delinear o campo teórico dentro do qual serão buscadas soluções para o problema motivador do projeto Esta parte do projeto deverá conter no mínimo uma 1 e no máximo duas 2 laudas 13 26 REFERENCIAL TEÓRICO Para Marconi e Lakatos 2003 p 225 pesquisa alguma parte da estaca zero assim como qualquer ação pedagógica sempre estará baseada em algum conhecimento precedente A revisão bibliográfica é importante pois fundamenta seu Projeto teoricamente e favorece a definição de contornos mais precisos da problemática a ser estudada Neste item você deve apresentar as principais teorias que se relacionam com seu Projeto de Ensino Cabe à revisão bibliográfica a definição de termos e de conceitos essenciais para o trabalho relatar o que se diz sobre o objeto na atualidade qual o enfoque que está recebendo hoje quais lacunas que ainda existem etc Vale ressaltar que a ciência lida com conceitos e os conceitos podem ter significados diferentes de acordo com o quadro de referência ou a ciência que os emprega MARCONI LAKATOS 2003 p 225 daí a necessidade deste item Nesta parte você deverá discutiranalisar as ideias de no mínimo dois autores diferentes que subsidiem o tema que escolheu e mais dois autores que fundamentem teoricamente o documento histórico para desenvolver seu projeto Ou seja você deverá pesquisar artigos livros dentre outros materiais que tratam do tema escolhido Não é recomendado o uso de livros didáticos Isso significa que você deverá buscar pelo menos quatro autores e inserilos no debate Assim para a elaboração da revisão bibliográfica é necessário realizar um levantamento de textos adequados e atualizados referentes ao tema escolhido Como sugestão para realizá la você necessita tomar por base as leituras realizadas e elaborar um texto que contenha referências a autores e obras que abordem a temática escolhida para a realização do Projeto de Ensino A revisão bibliográfica de seu Projeto de Ensino assim como de qualquer trabalho acadêmico dever ser pautada na utilização de fontes confiáveis Além de materiais convencionais como livros e artigos de periódicos revistas científicas podem ser utilizados trabalhos acadêmicos de relevância comprovada na área como dissertações e teses Vale ressaltar que dada a disseminação das tecnologias digitais de informação e comunicação boa parte do acesso a esses materiais é feita por meios digitais na internet o que exige cuidado e atenção na seleção das fontes bem como a sua correta referenciação 14 Em síntese você deverá buscar autores e inserilos no debate por meio de citações diretas e indiretas É importante sempre referenciálos conforme as normas da ABNT Nunca copie as ideias do autor sem mencionálos pois a prática da apropriação de textos alheios constitui plágio crime com pena prevista em lei Lei nº 9610 Esta parte do projeto deverá conter no mínimo cinco 5 e no máximo sete 7 laudas 15 27 METODOLOGIA Neste item você deve explicitar o desdobramento teóricoprático fundamentado em ações a serem desenvolvidas e as estratégias necessárias para realizálas Você deve observar as seguintes etapas Planejamento É nesse momento que se organiza as práticas e se faz uma ligação entre os conteúdosabordagens e o contexto social O desencadeamento das ações ocorre por meio das perguntas O que fazer Como fazer Quem vai ajudar Execução É a descrição de como as atividades serão desenvolvidas focando em tudo que precisa ser feito para que o projeto de fato se efetive Considerando que o Projeto é voltado para a Educação Básica você pode contemplar diferentes abordagens o uso de metodologias ativas e de tecnologias digitais aulas práticas e expositivodialogadas elaboração de mapas conceituais experimentação de técnicas e materiais soluções de problemas estudos de caso estudos dirigidos trabalhos colaborativos por meio das redes sociais Facebook Twitter blogs entre outros Caso esteja previsto o trabalho com materiais disponíveis na internet inclua os links dos materiais que pretende utilizar Esta etapa deve ter no mínimo uma 1 lauda e meia e no máximo duas 2 laudas 16 28 CRONOGRAMA DO PROJETO O tempo previsto para a execução do projeto se relaciona diretamente aos objetivos propostos no entanto não deve ser muito longo pois pode causar desinteresse Dessa forma ao prever o tempo para a realização do projeto organize um cronograma para realizar cada atividade prevista na Metodologia o que pode ser feito desta forma Etapas do Projeto Período 1 Planejamento 2 Execução 3 Avaliação Esta etapa deve conter no mínimo meia e no máximo uma 1 lauda 17 29 RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS Prever a necessidade de recursos humanos e materiais proporciona a organização do trabalho e o encaminhamento do estudo e da investigação enriquecendo o Projeto na sua totalidade Nesta parte do trabalho você deve elencar os recursos necessários para a execução do Projeto Esta etapa deve conter no mínimo meia e no máximo uma 1 lauda 18 210 AVALIAÇÃO Avaliar um projeto é ter em mente que se tínha como objetivos traçados inicialmente e verificar se eles foram atingidos NOGUEIRA 2008 p70 Neste item será necessário descrever como ocorrerá a avaliação indicando de forma clara os procedimentos e os seus respectivos critérios Exemplos construção de portfólio montagem de exposição observação periódica registrada em diários de classe entre outras possibilidades Esta etapa deve conter no mínimo meia e no máximo uma 1 lauda 19 3 INFORMAÇÕES IMPORTANTES 1 O trabalho será realizado individualmente 2 Importante Você deverá postar o trabalho finalizado no AVA o que deverá ser feito na pasta específica da disciplina obedecendo ao prazo limite de postagem conforme disposto no cronograma do curso Não existe prorrogação para a postagem da atividade 3 O trabalho final que será postado no ambiente virtual de aprendizagem deve conter de 10 até no máximo 15 laudas considerandose apenas o Projeto de Ensino em si excetuandose os elementos pré e póstextuais 4 Deve conter depois de pronto capa e folha de rosto padrão da Universidade sendo organizado no que tange à sua apresentação visual tipos e tamanhos de fontes alinhamento do texto espaçamentos adentramento de parágrafos apresentação correta de citações e referências entre outros elementos importantes conforme modelo disponível no AVA 5 O Projeto de Ensino é um trabalho original e portanto não poderá haver trabalhos idênticos aos de outros alunos ou com reprodução de materiais extraídos da internet Os trabalhos plagiados serão invalidados sendo os alunos reprovados na atividade Lembrese de que a prática do plágio constitui crime com pena prevista em lei Lei nº 9610 e deve ser evitada no âmbito acadêmico 6 Importante O trabalho deve ser enviado em formato Word Não serão aceitos sob nenhuma hipótese trabalhos enviados em PDF A seguir apresentamos a você alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise do Tutor a Distância para atribuir o conceito ao Projeto de Ensino Normalização correta do trabalho em respeito às normas da ABNT com atendimento ao número de páginas solicitadas Uso de linguagem acadêmica adequada com clareza e correção atendendo à norma padrão Atendimento à estrutura do Projeto de Ensino contemplando todos os itens solicitados com objetividade criatividade originalidade e autenticidade Fundamentação teórica do trabalho com as devidas referências dos autores eventualmente citados Lembrese de que seu Tutor a Distância está à disposição para lhe atender em suas dúvidas e também para repassar orientações sempre que você precisar Aproveite esta oportunidade para realizar um trabalho com a qualidade acadêmica de nível universitário O Projeto de Ensino contempla apresentação oral com pontuação específica Para isso o agendamento deve ser realizado diretamente no polo As orientações gerais são apresentadas em videoaula disponibilizada no ambiente da disciplina 20 31 ORIENTAÇÕES GERAIS Para a elaboração do Projeto de Ensino você deverá fazer o download do Modelo no AVA ELEMENTOS PRÉTEXTUAIS Inserção de elementos de apresentaçãoidentificação conforme Modelo disponibilizado no AVA capa folha de rosto sumário ELEMENTOS TEXTUAIS Inserção das etapas do Projeto seguindo o Modelo disponibilizado no AVA Introdução inserção de texto especificando a natureza do trabalho contextualizandoo Desenvolvimento inserção em sequência de todas as etapas previstas para o projeto itens 21 a 210 deste manual seguindo Modelo disponibilizado no AVA Considerações finais inserção de reflexões decorrentes da realização do Projeto ELEMENTOS PÓSTEXTUAIS Inserção de elementos complementares para fechamento do Projeto de Ensino conforme Modelo disponibilizado no AVA referências anexos apêndices 21 Referências MARCONI Marina de Andrade LAKATOS Eva Maria Fundamentos de metodologia científica 5 ed São Paulo Atlas 2003 VASCONCELLOS Celso dos Santos Planejamento projeto de ensinoaprendizagem e projeto políticopedagógico 10 ed São Paulo Libertad 2002 22