Caderno de Atividades de Prática Profissional I - Educação Física

CADERNO DE ATIVIDADES DE PRÁTICA PROFISSIONAL I Licenciatura em Educação Física Estagiário a Emilly Marquart de Souza SemestreAno 12022 Período 6º período Instituição Centro Universitário Estácio de Belo Horizonte Disciplina Prática Profissional em Educação Física I Professor Gustavo Palhares Mitre 1 INTRODUÇÃO 11 Identificação do local de estágio Localização endereço Rua Turmalina 533 São Joaquim Contagem Telefone da empresa 3133571837 Telefone do profissional 31993217204 Email da empresa iemabmgyahoocombr Email do profissional cristinaventuraeducahotmailcom Espaços disponíveis quantas salas 10 salas 1 quadra Número de alunosclientes 136 alunos Diversificação de atividades ofertadas música inglês balé e judô 12 Identificação da área de estágio 121 A área da educação física está constituída em uma multiplicidade de práticas corporais e na escola principalmente não deveria haver restrições a respeito de algumas práticas Devese contemplar o papel dos currículos e programas de maneira multidisciplinar para batermos maiores metas de desenvolvimento educacional objetivos melhorar resultados não somente quantitativos mas qualitativos também Todos os segmentos da educação física são muito importantes uma vez que ela promove um melhor desenvolvimento integral do praticante para uma vida mais saudável uma melhor socialização e um espírito mais líder de si mesmo Devese acreditar na educação física como algo integrante da vida humana no planeta terra É impossível imaginarmos a vida das pessoas sem o movimento para tudo nessa vida se impõe o movimento seja ele nas atividade do cotidiano até mesmo em um palco do ballet Bolshoi na Rússia Todas as crianças devem ser desafiadas e exercitadas a compreenderem que somente poderão ser adultos melhores por meio de uma busca constante na manutenção da sua saúde seja ela psíquica física ou alimentar A Educação Física escolar evidencia a liberdade cognitiva e emocional dos estudantes para a aprendizagem Isso é um fator importante para que haja um ambiente de convívio onde o respeito e tolerância sejam cada vez mais presentes Destacamos como objetivo principal desta escrita apresentar um relato da experiência de um estágio supervisionado do Ensino Infantil na disciplina de Educação Física Ao ponto de contribuir com a área e auxiliar os demais profissionais acadêmicos e também como prerrogativa para discriminar o conhecimento adquirido dentro e fora dos muros da universidade e da escola pública a fim de difundirmos os conhecimentos adquiridos nas diversas vivências tanto profissionais quanto pessoais 122 Ao decorrer das aulas uma questão marcante era a divisão pelo sexo as meninas sempre andavam e realizavam as atividades com as demais meninas e os meninos ocorria a mesma linha de raciocínio Diante disso tematizase esta questão com práticas inclusivas onde todos dependiam de todos e também sempre havia conversas em relação às diferenças entre homem e mulher o por que existia essa diferença e o que nós enquanto sociedade deveríamos fazer e agir para que ambos fossem tratados de maneiras semelhantes É importante salientar que não é tratar todos de maneira igual mas ensinar desde cedo singelamente o que é equidade Ademais outra temática bastante trabalhada foi a questão inclusiva de pessoas que possuem deficiência esta foi uma temática de bastante impacto para os alunos Até porque nunca tinha sido debatida Na época também o país estava com aquelasede de Olimpíadas que iriam realizarse um ano depois Porém muitos dos alunos não sabiam que existia a Paraolimpíadas Realizamos diversas práticas como o Judô que foi a primeira modalidade de origem asiática inserida no programa paralímpico e em cima disso trabalhamos sobre a questão midiática pois o foco de todo o mundo estava nas Olimpíadas e deixando de lado ou até desmerecendo as Paraolimpíadas Houveram debates importantes e um pouco reveladores em relação a esta temática bastante esquecida e diminuída por nossa sociedade 2 DESENVOLVIMENTO 21 Relatórios de observação de aulas ConteúdosPráticas Observados Avaliação física relatório 1 Data Hora início 1300 Hora término 1700 211Descrição das Atividades Observadas Sempre que eu chegava buscava um lugar para me sentar e observar a professora em questão dispensava minha ajuda para organizar a sala ou qualquer outra demanda pois ela já contava com uma auxiliar em momento de aula As crianças sempre chegavam na hora certa para começar sempre vinham acompanhadas pela mãe algumas delas aguardavam na recepção o final da aula Todas as crianças demonstram interesse em participar e interagir com a professora Exceto de algumas crianças mais novas ou recém chegadas que ainda demonstram insegurança timidez ou falta de prática 212Aspectos mais significativos observados Positivo O que mais impressiona na dança é como há muita organização disciplina e empenho que já começa a ser ensinado desde muito cedo Negativo O único ponto negativo que observase é um pouco espaço destinado às aulas de dança diante da demanda de alunos matriculados 213Argumentação dos aspectos acima mencionados destacando valores científicos nos quais se baseiam sua interpretação Para concretizar o que a literatura diz Malanga 1985 afirma a importância da amplitude dos movimentos articulares a precisão de seus giros sobre ou fora do eixo corporal e o domínio de seu equilíbrio emocional gera autoconfiança e ultrapassa as limitações corporais bem como aprimorar a personalidade conduz a autoestima e amorpróprio que irá conduzir ao domínio da técnica Percebemos que os estudos iniciais apresentados dialogam com o objeto de estudo em questão assumindo estes um papel de fundamental importância para o desenvolvimento motor infantil a partir da vivência com o balé clássico As questões que envolvem o referido tema ganham força quando verificamos nos estudos que o desenvolvimento motor está presente desde o nascimento e acompanha o ser humano até a morte A contínua alteração do desenvolvimento motor ao longo da vida está estritamente ligada com a interação entre as necessidades da tarefa a biologia do indivíduo e as condições ambientais GALLAHUE OZMUN 2003 21 Relatórios de observação de aulas ConteúdosPráticas Observados Avaliação física relatório 2 Data Hora início 1300 Hora término 1700 211Descrição das Atividades Observadas A professora e sua auxiliar chegaram 30 minutos antes da aula começar Fizeram a higienização adequada do lugar organizaram os materiais e se aprontaram com as roupas e penteados adequados à modalidade de dança A aula começou com a apresentação de duas novas alunas à turma e viceversa A aula começou com todos no chão para os alongamentos e depois um aquecimento de 5 minutos ali mesmo com exercícios da modalidade A aula dura cerca de 60 minutos ao final as crianças podem descansar beber água e ir para casa com algum responsável que esteja ao seu aguardo ou esperam ali mesmo na sala até todas serem elevadas 212Aspectos mais significativos observados Positivo O maior ponto positivo é que há sempre muito respeito dos facilitadores em relação às crianças vi muito profissionalismo e empatia Negativo Neste dia o ponto negativo é a falta de silêncio vindo dos pais que aguardam na recepção e muitas vezes atrapalham no momento de aula 213Argumentação dos aspectos acima mencionados destacando valores científicos nos quais se baseiam sua interpretação O desdobramento das teorias de Vigotski no campo educacional em particular o construto que veio a ser conhecido como zona de desenvolvimento proximal VIGOTSKI 1984 atribui importância fundamental ao conhecimento do professor sobre o que o aluno conhece ou pode aprender Mas não é só isso De alguma forma o aluno participa ativamente do processo ele não é passivo pois ele é que tem que manifestarse e se comunicar socialmente por meio da linguagem a fim de que possa transcender seus conhecimentos e potenciais que não são estáticos A zona de desenvolvimento proximal se refere à região configurada pela distância entre o nível de desenvolvimento real e potencial do aluno A capacidade de apreender o que parece estar acontecendo na mente do outro é uma das habilidades humanas mais valiosas Os neurocientistas a chamam deolho da mente O olho da mente às vezes chamada de teoria da mente consiste em esquadrinhar a mente de uma pessoa e captar seus sentimentos e deduzir seus pensamentos a capacidade fundamental da precisão empática Embora não possamos realmente ler a mente de outra pessoa conseguimos captar indícios suficientes em sua expressão facial voz e olhos lendo nas entrelinhas o que diz e faz para fazer inferências extremamente exatas Se não tivéssemos esse sentido simples não conseguiríamos amar nos preocupar cooperar Sem o olho da mente nossos relacionamentos seriam vazios nós nos relacionaríamos com as outras pessoas como se fossem objetos sem sentimentos ou pensamentos próprios Teríamos cegueira mental GOLEMAN 2011 21 Relatórios de observação de aulas ConteúdosPráticas Observados Avaliação física relatório 3 Data Hora início 1300 Hora término 1700 211Descrição das Atividades Observadas Nesse dia a professora responsável trouxe um convidado de fora para fazer uma aula totalmente diferenciada Júnior o estudante de dança contemporânea elaborou uma oficina de criação de movimentos a dança criativa Ele partiu dos pressupostos de improvisos e movimentos livres para que os alunos criassem seus próprios passos e fossem coconstrutores de uma coreografia no final da aula onde todos participaram Ele se mostrou muito talentoso e habilidoso com as crianças também muito disciplinado e respeitoso com a turma 212Aspectos mais significativos observados Positivo Foi fascinante como ele demonstrou aptidão e talento ao lidar com a turma de crianças ele realmente nasceu para exercer essa profissão Negativo O único ponto negativo foi que algumas crianças ainda relutam ao ver um homem como facilitador de dança e demoraram um pouco a confiar nele 213Argumentação dos aspectos acima mencionados destacando valores científicos nos quais se baseiam sua interpretação A elaboração do conhecimento em dança na escola abrange mais do que a simples imitação de movimentos em que se reconhece a exatidão e a totalidade dos gestos ela permite uma apropriação reflexiva consciente e transformadora do movimento Então o ensino da dança na escola não deve fixarse na formação de futuros bailarinos mas se relacionar imediatamente com a vida das crianças como parte integrante da educação delas STRAZZACAPPA MORANDI 2006 A dança ensinada na escola não deve ser vista como uma criação de um show de arte e sim um meio de educar através da arte Tem papel fundamental enquanto atividade pedagógica realizando um trabalho que estimule ao máximo a criatividade capacidade de raciocínio autoconfiança melhorar a relação com os outros e consigo mesmo além de ampliar o repertório motor LIMA e FROTA 2007 21 Relatórios de observação de aulas ConteúdosPráticas Observados Avaliação física relatório 4 Data Hora início 1300 Hora término 1700 211Descrição das Atividades Observadas O professor chegou 30 minutos antes do início da aula e começou a organizar e a limpar o ambiente de aula Varreu o tatame organizou os materiais para a aula trocou a água do bebedouro e mudou de roupa para iniciar a aula do dia O professor propiciou que os alunos vivenciassem técnicas do judô quedas e imobilizações com uma outra visão de forma lúdica e crítica Iniciou primeiramente com técnicas de queda esta atividade aconteceu em três fases rolando para trás frente e as duas técnicas juntas A técnica de imobilização ensinada nesta aula será a Honke Zagatame em duplas um dos alunos será o imobilizado que deve estar deitado em decúbito dorsal o outro será o imobilizador O imobilizador deve estar sentado e envolver os braços sobre o pescoço do imobilizado a perna que está acima fica com joelhos flexionados enquanto a de baixo deve ser mantida estendida para que o golpe seja mais eficiente e o aluno que está em baixo não possa sair do mesmo A atividade volta a calma foi feita com os alunos sentados em círculo podem ficar espalhados pela sala de acordo que tenham um bom espaço e conversem com o professor sobre a aula 212Aspectos mais significativos observados Positivo O maior ponto positivo dessa aula não se diferencia muito da aula de balé ao que corresponde a organização disciplina e uma excelente tratativa ao aluno Negativo Apenas a ausência de melhores materiais para treinamento como o tatame por exemplo que se mostrou já desgastado 213Argumentação dos aspectos acima mencionados destacando valores científicos nos quais se baseiam sua interpretação SHINTARO 2000 entende que para as crianças a busca da perfeição durante a execução dos treinamentos técnicos nas entradas de golpes poderá levála a busca da perfeição na realização de outras atividades no diaadia de cada uma Assim os hábitos e atitudes desenvolvidos no Dojo serão levados como modelo de comportamento em casa na escola ou no relacionamento social Se por um lado a prática do Judô permite o desenvolvimento do controle emocional e de habilidades importantes para a formação da criança por outro lado há um desenvolvimento inegável nos aspectos físicos De forma natural sem o uso de drogas ou medicamentos milagrosos muitos problemas de saúde são evitados através do equilíbrio causado pela arte O Dojo ainda serve como uma segunda escola para sua a criança pois os ensinamentos que são passados dentro dele durante suas atividades contribuem tanto para as crianças quanto uma escola poderia contribuir SHINTARO 2000 fala que sendo desta maneira para a criança a convivência dentro do Dojo junto com seus colegas e seu mestre pode levar a melhorar sua convivência social psicológica e comunicativa Nesta fase diz ARAGÃO 2002 a criança começa a brincar de lutar aprendendo através desta brincadeira a dramatizar e controlar suas atitudes 10 agressivas Estas brincadeiras invariavelmente acabam transformandose em brigas reais já que a criança nesta fase ainda não consegue controlar por longo período de tempo suas emoções 21 Relatórios de observação de aulas ConteúdosPráticas Observados Avaliação física relatório 5 Data Hora início 1300 Hora término 1700 211Descrição das Atividades Observadas O professor reservou esta aula apenas para ensinar sobre alongamentos Ensinou as variações cuidados e importâncias do alongamento para uma melhor execução dos movimentos da prática da luta judô 212Aspectos mais significativos observados Positivo É de suma importância que os alongamentos sejam ensinados desde a infância porque isso ensina ao aluno o autocuidado e a previne posições lesões músculo esqueléticas Negativo Não notei nenhum ponto negativo nesse momento de aula Todos os alunos ouvem as orientações e respeitam a autoridade do professor 213Argumentação dos aspectos acima mencionados destacando valores científicos nos quais se baseiam sua interpretação Entre a idade e o desenvolvimento da flexibilidade durante o transcurso da vida ocorrem trocas significativas na magnitude da superfície articular a elasticidade dos músculos e os segmentos dos discos vertebrais que condicionam as trocas a nível de desenvolvimento da flexibilidade DANTAS 2005 A criança possui muito maior capacidade de adquirir e manter altos graus de flexibilidade do que o adulto Além disso a aquisição da flexibilidade pela exploração dos arcos extremos de mobilidade possibilita maior noção dos limites do corpo facilitando alcançar a consciência corporal E que mais benéfica se torna quanto mais precocemente ela for obtida DANTAS 2005 A flexibilidade vem sendo incorporada cada vez mais às discussões sobre atividade física de maneira geral Dificilmente é encontrada alguma proposta de prescrição de atividades físicas que não a envolva em algum momento do trabalho sejam quais forem seus objetivos Clarke 1975 American College of Sports Medicine 1998 Coelho Teixeira Pereira Araújo 1998 21 Relatórios de observação de aulas ConteúdosPráticas Observados Avaliação física relatório 6 Data Hora início 1300 Hora término 1700 211Descrição das Atividades Observadas Nesse dia houve a mudança de faixa das crianças Foi um evento singelo mas muito bem organizado de acordo com as possibilidades da instituição que oferta os cursos na região Todos os alunos passaram de fase com êxito e nenhum ficou reprovado 212Aspectos mais significativos observados Positivo Todos estavam empolgados mas em disciplina para a mudança de faixa naquele dia e os pais dos alunos também estavam presentes nesse momento importante para as crianças Negativo Não houve situações que merecessem reformulações 213Argumentação dos aspectos acima mencionados destacando valores científicos nos quais se baseiam sua interpretação Atualmente emerge uma nova concepção de criança como criadora capaz de estabelecer múltiplas relações sujeito de direitos um ser sóciohistórico produtor de cultura e nela inserido Na construção dessa concepção as novas descobertas sobre a criança trazidas por estudos realizados nas universidades e nos centros de pesquisa do Brasil e de outros países tiveram um papel fundamental Essa visão contribuiu para que fosse definida também uma nova função para as ações desenvolvidas com as crianças envolvendo dois aspectos indissociáveis educar e cuidar Tendo esta função o trabalho pedagógico visa atender às necessidades determinadas pela especificidade da faixa etária superando a visão adultocêntrica em que a criança é concebida apenas como um vir a ser e portanto necessita ser preparada para BRASIL 2006 p 8 Mesmo que não seja ministrado como conteúdo observase sua presença entre as crianças porque há outros espaços e tempos instituições e instâncias culturais que embora não tenham a intenção explícita de ensinar transmitem uma variedade de formas de conhecimento que embora não sejam reconhecidas como tais são vitais na formação da identidade e subjetividade SILVA 2007 p 140 3CONCLUSÃO 31Entrevista Nome completo do Profissional de Educação Física Cristina Ventura Gonçalves Número do CREF Quanto tempo o profissional trabalha na área 10 anos Qual empresa trabalha IEMAB Instituto Educacional Mario Braga Quanto tempo trabalha na empresa 5 anos 1Quais ferramentas tecnológicas utilizam para captar novos clientes Divulgação nas mídias sociais panfletagem e carro de som 2Como utilizam as redes sociais para a promoção e divulgação da Instituição Postagens vídeos campanhas e parcerias 3A empresa oferece cursos ou realiza eventosencontros que favoreçam as relações interpessoais trabalho em equipe Sim formações continuadas em áreas afins 4A empresa possui estrutura e profissionais de Educação Física capacitados no atendimento de alunos com deficiências física intelectual ou visual Sim 5Como é feito o atendimento para esse público Sim A escola possui uma rampa na portaria o que facilita o acesso de um cadeirante por exemplo e quando chega um aluno com deficiência é feito um trabalho de adaptação das atividades desenvolvidas 5 Em relação à sustentabilidade Incentiva o uso de garrafas para não gerar o gasto de copos descartáveis Sim x Não Qual forma é utilizada Existe preocupação com a reutilização da água utilizada e da chuva por ex piscinas chuveiros Sim Não x As torneiras são temporizadas Sim Não x Possui bicicletário para incentivar o uso de meio sustentável de locomoção Sim x Não 32 Sugestões Relatório 1 No primeiro momento eu não tive reformulações a respeito da metodologia ou dinamismo dos professores facilitadores Relatório 2 Sugeriria à professora a buscar mais especializações na área da saúde como APH Atendimento PréHospitalar especializações em outras modalidades de dança para fazer do seu currículo algo mais rico e aumentar seu leque de ofertas aos seus alunos clientes Relatório 3 Eu sugeriria que a instituição ofertasse mais modalidades de dança Jazz contemporâneo Street Dance Relatório 4 No primeiro momento da aula eu não teria como opinar sobre a metodologia do professor no que diz respeito ao Judô Relatório 5 Aconselharia à instituição adquirir novos materiais estagiários e uma reforma no espaço de ensino do judô Relatório 6 Aconselharia a empresa a ter sempre socorristas de prontidão nesses eventos onde há demonstração do que os alunos vêm aprendendo durante as aulas No mais tudo ocorreu conforme o planejado e não tenho ressalvas ao professor 4 REFERÊNCIAS ARAGÃO C A Influência da Prática do Judô no Comportamento de Crianças com indícios de alta Agressividade Trabalho apresentado no III Congresso Nacional de Judô Campos de Jordão 2002 BRASIL Ministério da Educação e do Desporto Secretaria de Educação Fundamental Coordenação Geral de Educação Infantil Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil Conhecimento de Mundo v 3 BrasíliaDF 2006 CLARKE HH Joint and body range of movement Physical Fitness Research v5 n4 p121 1975 DANTAS EHM Alongamento e Flexionamento 5edRio de Janeiro Shape 2005 GALLAHUE DL OZMUN JC Compreendendo o desenvolvimento motorbebês crianças adolescentes e adultos São Paulo Ed Phorte 2005 GOLEMAN D Inteligência social o poder das relações humanas Rio de Janeiro Elsevier 2011 LIMA P R F FROTA M A Dança Educação Para Crianças do Ensino Público é Possível Revista Brasileira de Ciência e Movimento 2007 MALANGA E B Comunicação e balé São Paulo EDIMA 1985 SILVA T T Documentos de identidade uma introdução às teorias do currículo Belo Horizonte Autêntica 2007 SHINTARO H Dojo The judo spirit EUA sn 2000 STRAZZACAPPA Márcia MORANDI Carla Entre a arte e a docência a formação do artista da dança São Paulo Papirus 2006 VIGOTSKI L S A formação social da mente São Paulo Martins Fontes 1984 TERMO DE COMPROMISSO DE COMPROMISSO DO ESTAGIO