Mudanças na Pesquisa Histórica e na Sala de Aula: O Impacto do Iluminismo

As teorias históricas mudanças na pesquisa e na sala de aula A História como a conhecemos hoje constituiuse como área de conhecimento na Europa embora os primeiros estudosos sobre o tema tenham vivido na Grécia e na Roma antigas por exemplo Heródoto Tucídides e Aristóteles Para nosso estudo no entanto é oportuno focar as mudanças ocorridas em um passado mais recente do velho continente precisamente entre os séculos XVIII e XIX descobertas das diferentes áreas do saber Não por acaso as enciclopédias começaram a ser escritas e divulgadas nesse período o intuito era popularizar o conhecimento humano produzido até aquele momento Ilustração de páginas internas da Enciclopédia de Denis Diderot publicada em Paris em 1751 A História e os iluministas Apesar das intenções de produzir divulgar e valorizar o conhecimento humano o Iluminismo não atingiu parte significativa da camada popular da Europa naquele período seu alcance limitouse às camadas que tinham acesso ao estudo à leitura e à cultura erudita No entanto as ideias defendidas pelos iluministas fundamentaram os movimentos políticos de contestação em boa parte do mundo que naquele momento vivia sob regime colonialista Diversos iluministas recorreram ao estudo do passado para entender melhor a sociedade em que viviam contestando a organiz ação da sociedade europeia Dessa forma a História que era considerada fonte de investigação e parâmetro para análise e crítica passou por um processo de reavaliação durante o século XVIII Diferentemente de alguns historiadores da Antiguidade clássica que buscavam registros de detalhes com relação a fatos considerados importantes como guerras batalhas e conquistas para os historiadores europeus do século XVIII as pesquisas e teorias históricas procuravamse estudar as sociedades do passado para entender o presente Essa postura tinha também o propósito de legitimar o que eles consideravam moderno em detrimento do que julgavam atraso das sociedades do passado Primeira metade do século XIX o Positivismo Entre os historiadores ser acusado ou acusar um colega de profissão de positivista é uma ofensa grave nos dias de hoje Esse fato um tanto curioso e engraçado pode ser explicado pelas características desse tipo de produção histórica e pelas mudanças que ocorreram na área do período entre o século XIX e os dias de hoje O Positivismo surgiu no início do século XIX na Europa e se caracterizou como uma doutrina filosófica sociológica e política que influenciou diversas ciências especialmente algumas ciências sociais que sustentavam seu conhecimento tanto no mesmo período Um dos principais teóricos do Positivismo foi o francês Auguste Comte 17981857 o qual escreveu diversas obras que defendiam e definam os princípios dessa doutrina No entanto as diferentes áreas devem se apropriaram de suas ideias e adaptaramnas Na História por exemplo um dos principais defensores do Positivismo foi o alemão Leopold von Ranke 17951886 conhecido como um dos fundadores da chamada História Científica que se apropriou dos princípios do Positivismo para a pesquisa histórica como veremos a seguir A História para os positivistas A História para os positivistas era a busca de uma única verdade relacionada ao passado E essa verdade histórica deveria ser pesquisada em documentos históricos escritos e oficiais como leis discursos políticos etc Para esses historiadores tais documentos afirmavam fidedignos e menos suscetíveis a erros impressões pessoais ou parciais relacionadas aos fatos históricos Podemos nos perguntar Com base nesses tipos de documentos quais personagens essa História destacaria A resposta seria os grandes homens os líderes os reis imperadores presidentes generais ministros heróis da pátria intelectuais etc Isso porque na maioria das vezes a produção das classes sociais ligadas à sociedade logo representava a visão dessa classe com relação ao mundo Além disso os fatos históricos que poderiam ser estudados por esses historiadores eram feitos grandes homens migrações populacionais disputas políticas algumas mudanças de governo como a descoberta da América por Colombo ou a do Brasil por Pedro Álvares Cabral etc Do mesmo modo tendo em vista que os historiadores positivistas consideravam fontes confiáveis para o estudo da História somente documentos escritos e oficiais apenas poderiam ser estudadas as sociedades organizadas Assim seriam sucessíveis de estudo sociedades que tivessem uma língua escrita um Estado organizado divisão de classes etc à semelhança dos países europeus Segundo os positivistas a História deveria ser contada com base nos documentos oficiais e nos feitos dos grandes homens Reproduzido da litografia Dom Pedro I de Ingrê e Maceié c 1840 Os de fora da História positivista Vamos refletir da perspectiva positivista simplificada evidente quais personagens históricos ficavam de fora da História Quais fatos históricos não eram estudados E quais sociedades humanas do passado não foram analisadas pelos positivistas Todos os que não eram considerados grandes homens não apareciam de maneira significativa na História positivista a saber trabalhadores escravos mulheres crianças imigrantes indígenas comerciantes agricultores artistas populares povos nômades povos conquistados pessoas que não falavam línguas de origem europeia pessoas de outras etnias etc Fatos históricos que não apareciam nos documentos oficiais também não tinham relevância na produção história positivista migrações populacionais massacres crises regionais revolta de camadas populares violência contra camadas mais baixas e cotidianamente os excluídos da História dificuldades sociais e econômicas das camadas mais baixas eventos relacionados à cultura popular etc Sociedades que não produziam ou que os historiadores consideravam documentos oficiais como algumas sociedades orientais povos que formavam os hominídeos e homens que viveram na chamada Préhistória os indígenas da América os reinos tribos e diferentes grupos da África subsaariana ou África negra os grupos chamamos de bárbaros durante a Idade Média os ciganos etc Contribuições do Positivismo O objetivo da História positivista era buscar cientificamente as verdades do passado para instruir as gerações do presente Ou seja a história tinha um caráter educativo por si só Mas a História positivista sofreu diversas críticas e atualmente podemos afirmar que suas propostas foram superadas por grande parte dos historiadores No entanto os chamados historiadores positivistas tiveram uma importante função de delimitar a História como área de saber acadêmica portanto ensinada nas universidades Além disso foram os primeiros a organizar de maneira científica um método para a disciplina Vale lembrar que no início do século XIX as ciências sociais História Sociologia etc ainda davam os primeiros passos rumo à sua consolidado como áreas de saber o que as subjetiva e se apoiar em métodos relacionados a outras áreas como as ciências biológicas e exatas Por essa razão justificase a busca por uma verdadeira única singular objetiva e que não desse margens a interpretações Com base na visão positivista da História nos dias de hoje Burke nos adverte Poderíamos também chamar este paradigma de visão do senso como da História não para enfatizálo mas para assinalar que o tem sido com frequência com muita frequência considerado a maneira de se ler história ao invés de ser percebido como uma dentre várias abordagens possíveis do passado SUGESTÃO DE ATIVIDADE Para questionar a ideia de verdade única o professor pode propor uma dinâmica entre os alunos Aproveite um estudo do meio evento escolar feira de ciências feira do livro gincana campeonato esportivo etc ou algum fato que tenha sido presenciado por todos os alunos ou grande parte de um importante jogo de futebol ou um acontecimento no bairro na cidade Instruções oriente alguns alunos sobre o que viram durante aquelas ocorrências Faça as mesmas perguntas a todos Se referirse por exemplo a uma peça de teatro podem ser feitas as seguintes perguntas Qual era o tema da peça Quantos personagens havia Com quem se parecia determinado ator da peça E assim por diante Provavelmente ao responder às mesmas perguntas ou ao relatar a mesma peça de teatro os alunos vão expor pontos de vista diferentes ou até divergentes Essa dinâmica pode ajudálos a perceber como o mesmo evento pode ser visto de diversas formas por diferentes pessoas pois cada pessoa vivencia e interpreta os fatos de maneira própria A subjetividade na interpretação dos fatos não os tornam menos verdíticos Pelo contrário ao juntarmos lembranças memórias interpretações e impressões de diferentes pessoas conseguimos construir um quadro muito mais completo e complexo dos fatos O mesmo ocorre com as investigações e construções históricas cada pessoa que investiga o passado o faz de uma forma diferente e o contato com essas diferentes interpretações esse saber composição pode enriquecer nosso entendimento sobre a História ou sobre as Histórias Para finalizar a atividade o professor pode propor a construção de um grande esquema no quadro de giz ou num mural com as diferentes respostas e os diversos pontos de vista levantados durante a atividade Mostre aos alunos como esse exercício pode ajudálos a reconstituir de maneira mais rica e complexa a memória do que foi vivenciado pelo grupo Analisando as diversas sociedades europeias do passado Marx e Engels concluíram que em todas as sociedades estudadas existia luta de classes e que as classes de maior poder econômico e político tenderiam a submeter as classes mais pobres e menos poderosas Essa seria uma das bases fundantes do capitalismo uma pequena quantidade de homens ricos e poderosos donos dos meios de produção máquinas fábricas terras etc submete a grande maioria da população que não detém os meios de produção trabalhadores rurais operários trabalhadores de modo geral ou seja o proletariado e que precisa vender sua força de trabalho em troca de salários ou outros tipos de pagamento para sobreviver Proletariado Para Marx e Engels o proletariado ou seja as classes trabalhadoras seria responsável por mudanças estruturais na política e na economia de diversos países do mundo eram os proletários que produziam a riqueza dessas nações Esses autores identificaram também que certas conjunturas proporcionariam a determinação da classe social características que dariam a ela condições para provocar revoluções ou seja mudanças profundas e rápidas nas estruturas da organização social Por exemplo analisando a conjuntura francesa do final do século XVIII eles identificaram a burguesia como o motor da Revolução Francesa e das mudanças decorrentes na sociedade do país Revolução comunista De acordo com esse raciocínio para Marx e Engels no que diz respeito ao sistema capitalista a mobilização política das classes tra Luta de classes Analisando as diversas sociedades europeias do passado Marx e Engels concluíram que em todas as sociedades estudadas existia luta de classes e que as classes de maior poder econômico e político teriam a submeter as classes mais pobres e menos poderosas Essa seria uma das bases fundantes do capitalismo uma pequena quantidade de homens ricos e poderosos donos dos meios de produção máquinas fábricas terras etc submete a grande maioria da população que não detém os meios de produção trabalhadores rurais operários trabalhadores de modo geral ou seja o proletariado e que precisa vender sua força de trabalho em troca de salários ou outros tipos de pagamento para sobreviver Proletariado Para Marx e Engels o proletariado ou seja as classes trabalhadoras seria responsável por mudanças estruturais na política e na economia de diversos países do mundo eram os proletários que produziam a riqueza dessas nações Esses autores identificaram também que certas conjunturas proporcionariam a determinação da classe social características que dariam a eles condições para provocar revoluções ou seja mudanças profundas e radicais nas estruturas da organização social Por exemplo analisando a conjuntura francesa do final do século XVIII eles identificaram a burguesia como o motor da Revolução Francesa e das mudanças decorrentes na sociedade do país Revolução comunista De acordo com esse raciocínio para Marx e Engels no que diz respeito ao sistema capitalista a mobilização política das classes tra Contribuições de Marx e Engels para a História Ao identificarem o proletariado como motor da História Marx e Engels não escolheram em cena os trabalhadores na história das sociedades ocidentais como entenderam que os trabalhadores seriam os personagens principais das mudanças sociais que estavam por vir Esse entendimento foi um dos propulsores das novas abordagens dando maior valor e visibilidade às classes trabalhadoras até então excluídas ou não valorizadas na História pelos positivistas Além disso esses autores influenciaram e continuaram influenciando grande parte das pesquisas históricas seja por meio das propostas políticas e históricas que eles inauguraram seja por meio dos conceitos que forjaram É possível perceber que a História dos grandes homens proposta pelos positivistas começou a ser questionada e a sofrer modificações ainda no século XIX tendência que se acentuou ainda mais no início do século XX Escola dos Annales e História Nova A chamada Escola dos Annales surgiu na França com o lançamento da revista Annales dHistoire Economique et Sociale em 1929 pelos historiadores Marc Bloch e Lucien Febvre A revista publicou diversos ensaios e pesquisas históricas e tinha por objetivo incentivar e divulgar as produções que tivessem como objetos de análise aspectos ligados a economia e questões sociais Para tanto os historiadores deveriam usar uma abordagem bastante diferente daquela defendida pelos positivistas tanto com relação aos objetivos das pesquisas quanto no que se refere às fontes históricas utilizadas Ou seja novos temas precisavam ser pesquisados em novas fontes históricas e por meio de novas formas de analisar fontes históricas consideradas tradicionais Os fundadores da Escola dos Annales chamados de Primeira Geração defendiam que a interdisciplinaridade era essencial às pesquisas históricas a partir do diálogo desses historiadores com pesquisadores das áreas da Sociologia Geografia Economia Literatura etc Além disso em vez de decifrar eventos políticos propunham o estudo de mudanças de longa duração nas estruturas das sociedades do passado A chamada Terceira Geração dos Annales ou o grupo conhecido como defensores da História Nova com destaque para os historiadores Jacques Le Goff e Pierre Nora expandiu definitivamente as fronteiras das pesquisas históricas Eles sustentaram como uma de suas premissas a ideia de que nada as ações e decisões humanas têm historicidade e portanto podem ser objeto de investigação histórica Ou seja as personagens os eventos e os fontes desprezadas pelos historiadores positivistas passaram a ser o centro da investigação histórica Não por acaso a Escola dos Annales e a História Nova ficaram conhecidos por introduzir novas pesquisas novas personagens novas fontes e novos problemas É preciso esclarecer que ao se posicionarem ou ao serem definidos como defendores da História Nova esses historiadores explicitamente estavam se colocando de maneira contrária ao que descobriram uma História velha Ou seja eles defendiam uma abordagem diferente da abordagem positivista chamada por eles pejorativamente de tradicional Nesse aspecto a História é entendida pelos defensores da História Nova como sendo abrangente do que aquela que privilegia os grandes nomes e grandes feitos uma história linear cronológica e construída unicamente por meio de documentos escritos e oficiais